【寻找时代出路的人·第四篇】
华文教育与华人教育最大的分别是语文，华文教育以中文为主，华人教育则包含中文以外的其他语文。陈修信关心华文教育，更关心华人教育。
他认为华文教育对文化传承很重要，必须保存，因此通过宪法保障，确保其能够自由的在马来西亚教受与使用。但是，出身商人世家，执掌财政部，陈修信强调华人必须学好英文。英文作为国际、商业与科学通用语言，不懂英文在社会上寸步难行，掌握好英文才能让华裔子弟获得体面生活。
截至1960年代末，马来西亚只有一所马来亚大学。当教育部于1967年宣布收紧学生到国外升学条件时，直接打击的是未持有政府承认文凭的华文中学学生。
为了解决独中生升学难题，董教总发起建设独立大学，获得华社响应。这项宣布引来了马来社会反对声浪，东姑也出面要求董教总放弃建华文大学计划。
鉴于族群情绪升温，陈修信从族群融合、教育专业、大学经费支持及华校学生未来出路等观点探讨华社办大学的挑战，并要求独大发起人考虑后果。他说：“这是一项绝顶重要的问题。尤其是这个民族，在过去，曾经由我们这个多元种族的社会里，被隔绝起来。在以后，因为这项倡议的结果，又很可能一再由这个多元社会继续隔绝起来。在这种情形之下，实在是医疗所产生的效果，比疾病本身还要更坏。”
他同时反建议，由马华公会发起创办一所工艺学院–拉曼学院，吸收需要受职业和技术训练的华校生，并保证由政府给予资助和支持。
即使是马华公会发起的拉曼学院，在当时也被马来社会大肆抨击，认为这是一所马华学院，并认为学院用英文教学将弱化和贬低马来文作为官方语文的地位。时任全国伊斯兰学生会总秘书的安华就指责拉曼学院的设立是“华人种族主义者的有序行为，其终极目标将是设立一所华人大学。”
学院属全体马来西亚人
陈修信在1973年拉曼学院动土仪式上说道：“学院在建国的过程中，提供我国青年教育机会，不论种族、肤色和信仰，因此学院是属于全体马来西亚人的。”
陈修信认为，在当前马来西亚的环境下要成立独大比铁树开花（英文俚语：when hell freeze over）更难，以强调独大不可能获得批准建设。他邀请独大与拉曼学院合作，一同建立完整大学，使大学受到国内外承认，让学生在毕业后有更好的出路。
他补充：“华人是最切实际的民族，我们都可以清楚地分辨真假是非。更重要的，我们不能行差踏错而做出错误的决定。我们必须在适当的时候，用适当的方法，采取适当的行动，而收事半功倍之效。”
1969年5月10日全国大选，马华公会惨败，随后发生建国史上最严重的族群流血冲突—五一三种族冲突事件。
（完结篇·周一见报）
