大马教育文凭(SPM)放榜，又是全科及格人数再创新高、师生成就满满的一天。大家沉浸在不断攀升的美好数据中，沾沾自喜。

学校认为此前提升成绩的举措成效显著；一些学生平时校考不及格，SPM却考到A或B，便趾高气扬，甚至抱着侥幸心理大笑。老师心里清楚，他们自己也知道，自己在学习上究竟付出了多少时间与努力。

原本，这场考试本可以让冥顽不灵的学生为自己的行为承担后果。然而，年年创新高的官方数据，反而让那些意外取得佳绩的学生变得不踏实。他们开始相信，成功不必付出对等的努力——上天是会掉下馅饼的。这，真的是我们期望的结果吗？

自我陶醉 麻痹大脑

还记得我当年在大学做研究时，相比于访谈方式，大家更推崇问卷调查，因为它能带来“最精准”的数据。

殊不知，数据是可以被操控的！当整个教育过程只重视“成才教育”，德育流于书面形式，我们便制造了大量擅长操纵数据的“精英”。

只要书面报告无懈可击，就能让上级安心（无须交代）、家长放心（以为孩子有出息）、学生开心（误以为自己很优秀）——皆大欢喜！即使大家自我陶醉，麻痹了大脑又何妨？

今年SPM成绩放榜，有数据显示88.22%考生能应对高层次思维题；而这批学生，正是2022年在PISA国际测评中，仅有1%能答对第六级高阶题目的同一批人。

如果这不是“神迹”，那只能说数据游戏玩得漂亮。难道他们在短短两年间脱胎换骨、突飞猛进？这可能吗？

机械式教学渐失人性

实话说，我们的教育并没有出现奇迹。如今的学生大多好高骛远、自我感觉良好、不愿虚心学习，课堂上难以管教，阅读能力逐年下滑。

但学校却坚持“教完课纲”优先，老师像机器人一般，疲于奔命、赶进度，不愿也无力花时间纠正学生的学习态度，更别说耐心等待。

这种体制下，教育逐渐丧失人性，人工智能取代教师、人类走向衰败的趋势，也许正是从这里开始。因为，若没有正确的态度，再多的“成才教育”终究会付诸东流。

古人云：“先成人，后成才。”如今，我们舍本逐末，不教学生为人，却一味追求成才，最终让数据遮蔽了真相，麻痹了我们的头脑——这正是今日教育与社会诸多问题的根源。