（波德申4日讯）教总主席谢立意说，华小师资短缺问题一直无法解决，不完全是教育部的政策缺失，华裔子弟没有兴趣当教师，也是不争的事实。
他说，现在的新生代有太多的职业选项，教师一直被认为是不容易的工作，需要付出很多心力，加上担心被派到偏远地区执教，种种情况都直接导致年轻人抗拒成为老师。
“所以不只是教育部没拟定定全盘的解决方案所造成，华社也必须关注华裔子弟，对当教师越来越不感兴趣的事实。”
谢立意今日在教总于波德申老鹰牧场度假村举办的2025年第74届教总会员代表大会上致词时，这么说。
鼓励华裔当教师
他说，教总在各方面协助政府解决华小师资不足的问题，不只是向政府施压，甚至更多的时候提出建议，希望和政府更紧密配合，以实际行动鼓励华裔子弟加入教师行列。
他指出，教总联合各团体成立的“我要当老师工委会’，自展开宣传工作以来，在过去一年多取得成效，踊跃申请师范华小组受训成为华小老师的人数，也在不断增加。
“师范华小组今年的申请者共有6296人，与2024年的4311的人数相比，增加1985人或46%，反映令人鼓舞。
“去年我们达到100%全数录取共784人，华小组今年增加超过一倍的1678个录取名额，我们同样希望也能达到百分百录取率。”
全国共有40个属会的125名代表出席大会，出席率高达91%。
谢立意：教育大蓝图须多元
谢立意指出，鉴于我国多元种族和文化的国情，教育部在制定2026年至2035年教育大蓝图时，必须秉持多元文化教育原则，确保各族群母语教育得到公平发展，这也是联邦宪法所保障的各族权益。
他说，教育大蓝图必须符合多元种族国情和时代发展需求，全面纳入母语教育、多元文化和族群平等的核心原则，以确保各族群的母语教育在国家教育体系中受到平等待遇。
他促请教育部考虑重新开办假期师训班，并恢复以往的做法，拔款让各校根据实际需求聘请临教，并交由各州或县教育局审批，以在第一时间填补教师空缺，减少对学生学习进度的负面影响。
他认为，此举有助在最快时问有效缓解师资不足的问题，这个做法也适用于解决中学华文老师严重不足的问题，安排毕业自中文系的临教，在学校假期报读师范学院开办的大学毕业生教育文凭课程，协助他们取得专业教育资格，成为合格的中学华文老师。
另一方面，针对近期受争议的大学预科班录取标准，谢立意认为，政府应在新教育蓝图保障每个国民都享有平等的教育机会和资源，包括重新检讨相关的政策，更全面与公正录取学生就读，采纳以学业成绩、家庭经济背景，以及城乡差异等等为基础的多元评估机制来录取学生，让各族学生，特别是弱势群体，都能够公平竞争和自由报读，共享优质的教育资源。
