需给予第二次教育机会 安华:不能任由孩子辍学
（峇冬加里27日讯）政府需要来自各方的全面合作，以助力终结我国的辍学问题。
首相拿督斯里安华指出，不能任由孩子辍学，必须给予所有的合作与支持，以共同提高他们的能力。
“我们必需给予他们第二次教育机会，辍学并不是新问题，但我们在面对冠病疫情时，它变得更为复杂和严峻。
“父母（也）应承担责任，教师们被迫肩负重担，因为教师有责任拯救辍学的孩子，而孩子们也应把握这个机会。我们没有理由不能崛起，并焕发新生。”
他今天通过预录的演说视频，在“我们的孩子计划：激发大马潜力”推介礼上，这么指出。出席者包括教育部长法丽娜和第二财长拿督斯里阿米尔韩沙。
安华指出，尽管2024年财政预算案分配给教育部的拨款达587亿令吉，但仍增加1亿令吉用于落实“我们的孩子计划”，以应对辍学问题。
“这笔（已列入2024年财案的）额外拨款是出于教育部（对辍学问题）的关切，以确保现有的责任，不会加重该部的负担。”
他也希望“我们的孩子计划”能够善用财政部、教育部、哈斯纳基金会（Yayasan Hasnah）、私人界，以及公民社会之间的合作网。
“确保我们能够在各领域利用这方面的机会，包括一些在数码和资讯工艺领域，非常有需要的新举措。
“但愿通过这方面的努力，我们能够增加落实，并体现昌明政府终结贫穷的决心，因为辍学与贫穷问题密不可分。”
“我们的孩子计划”的重点之一是通过补习、课外面对面和混合学习作为干预措施，协助基础教育较差的学生。
法丽娜（左五起）、阿米尔韩沙、教育部副部长黄家和（左三）和秘书长拿督鲁基等人主持活动开幕。
推“我们的孩子计划”解决辍学
教育部推介“我们的孩子计划”（Program Anak Kita）旨在解决辍学问题，第一阶段计划将造福全国3458所学校的8万3752名学生。
法丽娜说：“我们的孩子计划”含3个项目，即3M计划（读、写、算）、大马教育文凭（SPM）计划和辍学生计划（Program Murid Cicir）。
“3M计划涉及来自柔佛、霹雳、雪兰莪、吉兰丹、吉打、沙巴、砂拉越，为数5万3252名二年级至六年级的特别辅导学生。
“而SPM计划涉及1万名中五生（2024年SPM考生），以及2万名中四生（2025年SPM考生）。
“辍学生计划则涉及雪州、吉打、柔佛、彭亨、沙巴和砂拉越6州的500名辍学生。”
她指出，除社会问题外，贫困问题仍然是儿童辍学的主要因素。
法丽娜说，教育部致力于通过“我们的孩子计划”干预日益严重的辍学问题，旨在确保该群体重新接受教育，不会再有人因跟不上而掉队或辍学。
她说，教育部根据数据收集成果鉴定该计划的目标群体，并提供导师与学员计划、补习、面对面教学和混合学习设施等的帮助。
她指出，这项举措不会加重教师的负担，因为是在校外进行，且由外部教学人员负责。
法丽娜说，教育部对该计划设定特定基准，有信心最早在明年就能看到初步成效，特别是在SPM计划，届时可以评估学生在明年SPM考试取得的成绩。
总监:优先解决辍学问题 教育改革着重8要点
（布城21日讯）教育部2025/2026学年开始全面实施教育改革，概述的八大重点，首要是解决学生的辍学问题，而为了更精准地实施改革，将把学校划分为三大类别。
教育总监阿兹曼指出，教育部正优化教育改革的工作流程，以让此改革顺利实施，此次改革基于三大核心要素，即优先事项、协调和协同合作，这些要素将成为提升教育质量和学校管理的行动指南。
学校划分为3类别
“教育部、州教育局、县教育局及全国1万零237 所学校的教育运作至关重要，以确保所有学校都能达到优质标准，并培养出昌明一代。”
他说，为了更精准地实施改革，将学校划分为三大类别，即重点学校（Sekolah Fokus ）、愿景学校（Sekolah Aspirasi）和启发学校（Sekolah Inspirasi），以确保每所学校都能获得最适合的支持和干预措施。
阿兹曼强调，为了上述的改革，有关的战略将以教育改革议程、七大卓越核心、数字教育政策和2013年至2025年大马教育发展计划（PPPM）为指南。
“这些为教育改革提供清晰的方向，以确保所有相关单位能够保持一致，协同推进教育改革。”
他说，其他事项则包括加强昌明教育领导力、提升教师专业素养，强化学生的读写和计算能力等。
他也提到截至本月17日的数据，在2025/2026年新学年，国内1万零237所学校，共有514万零253名学生开学就读，教师人数则有41万4964人。
校长应给教师适当自主权
教育总监阿兹曼认为，作为学校的管理者，校长应给予教师适当的自主权，同时应发挥教育者的角色，为教师创造良好的工作环境。
他配合2025/2026 年新开学年向教育部官员、校长等发表演词时说，在确保有素质的教育制度中，有效的领导力为核心问题。
“我要强调的是，在加强国家教育制度中，以协商为基础的领导方式至关重要，以确保教育方向的永续性和竞争力。”
他说，战略性的领导方法必须要持续加强，同时推动教育机构的全面卓越发展，以便有效应对各种挑战和危机。
“因此，需要加强领导力的培训，强调基于数据的决策、以事实为基础的监督，以及在州及县教育局层面，更系统化地协调专业领导力发展计划。”
他指出，教育部将通过持续的专业发展计划，在教学中利用人工智能（AI），以及更有针对性的专业辅导，以进一步提升教师的能力。
他说，这些措施是今年教育部八大重点的一部分，主要是优化教育制度的整体运作。
“我关注的是如何优化工作流程，以迎接教育改革的到来，因为学生的成就始于课堂。我们最终的目标是确保全国的学校都能成为优质学校，而孩子们也能成为期望的昌明一代。”
纳兹米入围全球教师奖
阿兹曼也祝贺砂拉越龙士邦岸国小教师纳兹米在国际舞台上为大马赢得荣誉。
“纳兹米入围2025年全球教师奖前10名，这项成就证明了他在教育领域的奉献和创新已获得国际认可。
“凭借对教育事业的坚定信念，他不仅在课堂上产生深远影响，还引领了多个令人赞叹的创新项目。这项成就令人鼓舞，值得庆祝。”
教育部八大教育改革重点
- 解决学生辍学问题
- 加强昌明教育领导力
- 提升教师专业素养
- 强化学生的读写和计算能力
- 确保学校的福祉
- 培养全面发展的昌明一代
- 提升国际评估成绩
- 改革学校以实现卓越发展
视频推荐 ：
相关新闻
