华小生没兴趣学马来文? 12华教团体谴责报道
12个华教团体谴责《每日新闻》和《新海峡时报》的报道；前排左起为王发、陈文翰、曾俊萍、苏耀原、黄孝居、杨安山、王鸿财、乌玛、林永兴、蔡淑祯、叶全发、黄东海、黄世辉和郑玉表。
（吉隆坡31日讯）12个华教团体反驳日前一则有关“华小生对学习马来文没兴趣？”的新闻报道，指误导民众，也伤害了华小，事实上校方和家长都非常重视提高学生的国语水平。
马来西亚华文理事会拿督王鸿财今日联合董教总、马来西亚全国校长职工会、留台联总等共12个团体召开记者会，谴责马来报章《每日新闻》和英文报章《新海峡时报》的上述报道，并指该不专业的报道模式误导民众，也伤害了华小。
他指出，有关新闻于本月18日刊出后，引起许多民众的负面议论，有人借此新闻质疑华小的地位，有者更再次提出应该关闭华小，要求政府执行单元化教育。
“一些人更借此质疑华人的爱国情操，认为华人不学习马来文就是不爱国。”
王鸿财说，撰写该新闻的记者只凭着一名老师的意见就断章取义，将部分华小生学习马来文面对的问题，概括为“华小生没有兴趣学习马来文”，这是非常草率及不专业的。
“作者在报道中提到的两位学生，一位是‘张飞’，一位是‘关羽’。了解三国演义的人都知道，这是三国中其中两位主角的名字，作者并没有注明这是化名。
“我们强烈个怀疑作者是否真的有访问相关的学生。我们对作者不严谨的报道方式，表示质疑。”
出席者包括董总财政拿督杨安山、教总理事黄孝居、全国校长职工会总会长蔡淑祯、马来西亚中学华文教师联谊会荣誉主席曾俊萍、留台联总副会长林永兴、成大校友会副会长陈文翰、吉隆坡中学华文教师联谊会代表郑玉表、留华同学会副会长苏耀原、马来亚大学中文系毕业生协会会长拿督黄东海、峇都区发展华小工委会主席黄世辉、马来西亚华校校友会联合会总会主席叶全发、吉隆坡冼都中文华小名誉董事长拿督王发和法律顾问乌玛。
王鸿财（中）展示报案书。左起为杨安山和乌玛。
要求澄清没回应
华理会报案
华理会已要求两家报馆作出澄清，但至今未得到任何回应，因此已于本月21日在律师的陪同下，派代表到冼都警局报案，要求警方调查这误导性的报道。
王鸿财说，希望在警方召开调查的同时，《新海峡时报》、《每日新闻》及相关新闻撰写人能根据事实作出澄清，撤下相关新闻，并对华小道歉。
“我们的目的并不是要起诉该名记者，而是让大家知道，当做出这样敏感的报道时，要先经过确实的了解和有证据，才做出有关结论。”
乌玛建议警方援引1948年煽动法令调查此案，包括煽动法令第3（1）（e）条文，并援引在相同法令下同读的第4条文，以及刑事法典第124I条文进行调查。
华小重视马来文
王鸿财强调，华小一直以来非常重视学生马来文的掌握能力，包括推行马来文进修班、邀请国小马来文老师来华小提供辅助、举办国语月等。
他提到，在60、70年代，华小的马来文及格率只有约45至50%左右，但在华教团体和各校校长与老师的努力下，采取各种步骤，终于在最近这些年，逐步提升华小生的马来文掌握能力，及格率已突破90%。
“所采取的步骤包括，放学后推行马来文进修班，增加学生学习马来文的时间；邀请国小马来文老师来华小给学生进行讲座及补习，强化学生的马来文水平；举办国语月，推动各种马来文活动，让孩子有更多平台使用马来文。
“家长送孩子到补习中心，重点提升孩子的马来文能力，根据调查，马来文是家长送孩子在外补习的第一选择。”
因此，他说，任何有关华小不注重马来文学习的言论，都是扭曲事实，漠视华小及华社在推动马来文学习的努力。
另一方面，他指出，只要老师以生动的教学方式吸引学生学习马来文，自然就会提起学生的学习兴趣，因此华理会将举办工作坊，提升老师的教学方式。
他说，华理会将于下周四和五（2月9日和10日）与吉隆坡教育局联办工作坊，让所有在吉隆坡华小教低年级马来文科目的老师参与，以便老师用更生动的方式吸引学生有兴趣学习马来文。
董总10月25日办华教高峰会议 推动华教论述定行动路线
陈友信（前排左四）主持董总中委会第3次会议。前左起为黄再兴、杨安山、庄俊隆；前右起为罗志昌、吴小铭、杨才国及李添霖。
（加影27日讯）董总联合教总与独大，将于今年10月25日主办华文教育高峰会议，探讨国家及国际教育拓展趋势与挑战、汇聚华社共识，深化华教运动，以及推动华教论述，以及制定行动路线图。
教育峰会对象包括教育组织、华教工作者、学者专家，以及关心教育的热心人士，峰会举行地点在吉隆坡暨雪兰莪中华大会堂，分作主题演讲、论坛、分组讨论、汇报。
董总主席拿督陈友信今日主持第33届董总中央委员会第4次会议后，在新闻发布会宣布举办华文教育高峰会议。
他说，会议宗旨为回应当下教育素质挑战、新版教育蓝图出台前夕的关键节点，并为AI时代来临后的教育定位与转型提供战略布局。
他说，我国教育素质在国际评估（如PISA）中持续低迷，2026年新版《教育大蓝图》与PISA成绩公布在即，改革刻不容缓。
“人工智能时代冲击传统教学模式，华教需前瞻布局，坚守育人本质。”
“峰会邀请28个华教团体与专家学者，探讨国家政策、科技应用与课程改革；推动政策倡议与社会资源整合。
华文教育高峰会议计划书在（1）前言中提到， 近年寰宇局势丕变，马来西亚经历三次政党轮替后，民主转型仍为未竟之业。种族政治魅影翼伏，民粹逆流暗涌，时而煽惑群众情绪。当前政府必须迎难破局，突破改革障碍，守护多元社会根基，重新凝聚社会共识，我国民主才有真正成熟的可能。
国内教育领域晋发展瓶颈
在教育领域，我国进入发展瓶颈，长年停滞不前。尽管入学率、教育投资位居东南亚，甚至亚洲前列，惟国际学生能力评估计划（PISA）分析报告显示，我国学生表现低落，除了程度偏低，还低于经济合作暨发展组织（OECD）国家的平均水平。世界银行（World Bank）报告也显示，我国学生在校时间虽长，但阅读能力疲弱。如果教育素质持续低落，我国未来竞争力将令人担忧。
如今人工智能时代来临，正重塑我们的生活世界，彻底革新教育的形式和内容。未来的学习将会是什么面貌？我们该如何把握未来的学习方向，回归教育的核心价值，无不亟待各界共同关注、超前部署。
值此变局，华教运动当然无法置身度外，除了追求权利平等、政策合理和制度公平，华文教育如何永续发展，不啻一个时不我待、任重道远的重要课题。职是之故，秉持华教共同体之精神，董总、教总和独大三机构在2021年推出《构建多元与永续发展：华教论述总纲领》后，将承接上述基础，邀集华社各界，针对国家和重大华教课题集思广益，凝聚共识，前瞻谋划。
因此，希望透过召开华文教育高峰会议，发动政策倡议，集合社会力量，开拓教育新局，俾让政府与公民社会理解我们的建言和主张。
议题涵盖国家教育政策层面与华教共同体实际处境两大面向，聚焦关键挑战与转型方向，深入讨论以下建议之两大类课题，以期形成具体提案，作为制定行动路线图的基础。
（一）教育未来发展与母语教育运动（主题演讲/论坛）
1. 国家教育政策与教育大蓝图
2. 多元语境的母语教育挑战
3. 数字时代下的学与教
4. 民主转型下的公民教育
（二）华教共同体（分组讨论）
1. 华小教育
2. 独中教育
3. 国民型华文中学教育
4. 技职教育
5. 国中华文班
6. 高教中文课程
7. 华社民办大专
陈友信（中左起）与谢立意带领媒体到工地了解工程的进度。
董总综合大厦料明年7月竣工
董总华教综合大厦已于今年3月26日正式动工，预计2026年7月竣工。
董总主席拿督陈友信说，这不仅是硬体建设的启动，更标志着华文教育迈向新时代的重要里程碑，打造华教新地标，汇聚教育与文化能量。
他说，前期施工准备工作已圆满完成，预计工期为16个月。新大厦将成为推动华文教育与文化交流的核心平台，涵盖教师培训、学术研讨、统考批阅、学生交流等多元功能
陈友信今日主持第33届董总中央委员会第4次会议后，在新闻发布会宣布举办华文教育高峰会议等事项后，也带领媒体到工地了解工程的进度。
陈友信在教总主席谢立意、董总署理主席李添霖、副主席卢成良、杨才国、秘书长庄俊隆、副秘书长黄再兴、副财政萧汉昌、中央常务委员罗志昌、中央委员李佳胜、徐来兴、陈云枫和林泽民陪同下到工地。
董总在文告指出，施工期间不会影响董总、教总与独大日常的办公运作，新纪元大学学院师生也可照常使用B座与C座大楼，确保教育服务如常推进。
启动“未来教育基金”
推动教育数字化转型
陈友信说，董总同步启动“未来教育基金”，旨在推动教育数字化转型、智能学习环境建设与教师专业成长。
“我们将投入开发数字课程、购置现代教学设备与加强师资培训，期盼社会贤达、企业界及广大校友共同支持，为华教永续发展注入坚实力量，奠定稳固基础。”
陈友信也提到，董总于今年3月29日至30日应邀出席由菲华商联总会主办的“菲律宾—马来西亚华人教育论坛”，地点设于马尼拉商总八楼会议厅。
他说，出席单位包括董总、教总、华总及中总，代表们分享了马来西亚华文教育的发展经验，并与菲律宾华教界深入交流其发展挑战与合作潜能。
他说，菲律宾华教当前所面临的挑战，如师资短缺与课程本土化，正与我国华教发展历程中曾经历的问题高度契合。
“同时，马来西亚的华教模式已逐渐成为区域典范，未来董总将持续扮演桥梁角色，搭建更多跨国交流平台，强化区域华教网络的互联互通。”
董总组教育考察团
赴江苏展系列交流
陈友信报告的其他事项包括，董总于2025年5月11日至17日组织教育考察团前往江苏省展开系列交流活动，及5月23日，在多方支持下，澳门培正中学、马六甲培风中学与广西南宁五中成功缔结姐妹学校，未来将通过课程开发、师资交流等深化合作，助力青年国际化成长。
陈友信指出，到江苏省的教育考察团，不仅拓宽了视野，也为独中教育注入了创新动能与国际合作契机，进一步推动“链结国际”的华教发展路径。
他说，华文教育走过百年风雨，始终在挑战中砥砺前行。尽管时代充满不确定性，但只要社会各界继续团结一心、携手并进，华文教育必将持续突破，迈向更宽广的天地。
董总提供全马华教职员
行为识别危机处理培训
董总将秉持“专业透明、预防为先、合作共治”3大原则，为全马华校教职员提供系统化的行为识别与危机处理专项培训。
通过专业处置每起事件、前置性教育预防、多方协同创新等方式，构建全方位的校园安全防护网络。
陈友信在新闻发布会说，“校园安全”是教育工作的底线，更是社会信任的基石。
他说，独中事件在4月12日爆发后，董总便十万火急的召开会议，探讨校园性暴力。
他说，短短10天密集举办4场网络讲座，聚焦性暴力防治、数字媒体素养及法律责任，吸引逾3000名校方和教师线上参与，足见全体系开始进入高度警觉状态。
推出校园性侵害或性骚扰
预防机制与处理流程
董总执行长梁胜义指出，董总也火速制定并推出“校园性侵害或性骚扰事件预防机制与处理流程”，并已发送给全国60+3所独中，作为统一参照的处理指南，有系统地面对师生关系边界与性别教育问题。
他说，这份指南不仅参考我国教育部与台湾成熟机制，更加入行为识别、修复辅导、风险预警等系统流程，象征独中教育逐渐走向“制度透明”。
最新的独中“校园性侵害或性骚扰事件预防机制与处理流程”分为两部分，即“青少年行为预防支持机制”和“校园性侵害或性骚扰事件处理流程”。
董总认为，面对校园性侵害或性骚扰事件，仅依据事后处理流程，难以周全。因此，在设立投报与处理流程的同时，更应重视前端的防范与引导。
董总为此制定了“青少年行为预防支持机制”与“校园性侵害或性骚扰事件处理流程”，作为独中的指引与参考。
“校园性侵害或性骚扰事件预防机制与处理流程”链接：https://drive.google.com/file/d/1_s5ATwVSQzr2wAoF0mwpyNCSlOFqMjoW/view
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