新的內閣在千呼萬喚中出爐了，我們迎來了第一個女教育部長！大家對她似乎很有期待，希望她可以為日益混濁的教育界帶來清流，希望她可以體恤在教育界占大多數比例的女教師，並撤除許多對學生毫無助益的“紙上”工作。
當教師之所以累，因為當官者坐在辦公室，不知人間疾苦，又要公告天下他們有在做事，於是就會想出許多活動來折騰教師！然後美其名會說那是為了塑造學生的良好品行，實在讓人無語。
打個比方，前陣子，教育部一封指令下來，要求所有學校舉行一項名為“我的廁所、我的素養”（Tandasku, Identitiku）的活動，（後來譯為“塑造人格素養，從廁所整潔開始”）說是為了塑造學生的素養。
然而，這樣的活動，除了讓教師為張羅推介禮及完成後續的報告而忙得焦頭爛額，打擊教師士氣外，我不認為學生會因為這樣的活動而在素養上有所長進。畢竟，教養這回事，是長期的建設工作，如果一次的推介就會讓學生“頓悟”、“長進”，那麼教師就不會教到心力交瘁，有者甚至開始懷疑人生。
過度幹預致反效果
說實在的，舉行這些“官方”活動，會剝奪學生的上課時間，教師又處在“必須完成課綱”的壓力下，於是課堂就充斥著“讀書考試”的模式，哪裏還會塑造素養的活動？
從這提升廁所文化的活動談開，我們就不難發現教育最大的問題就是我們在塑造學生素養方面插手太多了。我們過於擔心學生的品行，於是不斷舉行“為了做而做”的活動，所以，學生的素養是不進反退。
道家說：“無為而治”，人的天生就有向上向善的本能，不喜歡被幹預。一旦過度幹預，一般都會有反效果的。這就是時下教育方向的誤區。可是，現今高官似乎見不得教師太輕鬆，於是整了許多有的沒的工作給教師，企圖填滿他們的時間，讓教師們活在極度焦慮中。
筆者到台灣學習時，有位教師曾與我們分享過一句話：“當你輕鬆自如時，才能安撫學生在學習上的焦慮”，說明了教師對學生的影響力之大。然而，看看現在放在教師身上的壓力，教師既連笑都笑不出來之際，又怎麼輕鬆自如呢？
