馬華無法爭取華教利益，尤其爭取獨中教育撥款與承認統考文憑，被譴責是當家不當權。如今民主行動黨面對教育部長法麗娜西迪拒絕給予獨中製度化撥款，也不會把承認統考文憑當作優先處理的事項，行動黨正面對華社對它所承諾的宣言的譴責。
教育部副部長林慧英則表示，將向團結政府“爭取”承認統考文憑與獨中製度化撥款，無法當家又當權。
在馬來人占多數的馬來西亞，華文教育變成一種爭取式的政治課題，無法成為國家教育製度下的教育產品。由於當時的政治局勢，造成華文教育的分歧，變成兩個製度的教育發展。
國民型華文中學與華文獨中獲得輝煌發展，形成了百花齊放，百鳥齊鳴的良好趨勢，但華教人士卻糾結在獨中教育不被政府所承認，而讓這個課題變成了政治課題。
行動黨認為隻要當上執政黨，必然能夠實現華社的夢想，於是斬釘截鐵地為華社爭取公平的對待。華社不滿意馬華處理華教課題的方式，於是寄望行動黨來改變華教的命運，把行動黨當成了華社的英雄。
但這個實現華社夢想面對政治現實，依然阻力重重，變成了一個披荊斬棘的局面，讓行動黨也顯得毫無頭緒。行動黨譴責馬華當家不當權，如今當了家，也是無法實踐承諾，也一樣面對教育部的拒絕。
行動黨主席林冠英認為希望聯盟執政時期曾經給予獨中撥款，希盟所執政的州屬如檳城與雪蘭莪也撥款給獨中，即使吉蘭丹州已故聶阿茲也曾經撥款給獨中，足見撥款給獨中已經不是政治課題。
政府照顧獨中合乎情理
獨中為了國家教育人才，雖然體製上沒有被納入國家教育政策，但卻對國家經濟扮演培育英才重要的角色，因此，政府照顧獨中是合乎情理。
既然團結政府獲得華社的支持，也就應該禮尚往來，通過教育部給予獨中部分撥款，以便對華人的支持表示感恩。
團結政府是顧忌馬來人對政府支援獨中產生的激烈反應，或者會被反對黨利用來攻擊團結政府違背馬來人管製教育的方針，深恐對團結政府產生不良的政治反應。
承認統考與獨中撥款是兩回事，看來獨中象征式撥款，可以解決華社的需求，也可以減低團結政府被圍攻的可能性。若是獨中獲得象征式撥款，也就不是政府承認統考文憑，卻也是對華教發展比較有利的發展。教育部副部長林慧英誇下海口，認為可以完成華社的教育使命，許多人對她是非常期盼的。
行動黨利用馬華當家不當權的口號來打擊馬華，現在正面對當家不當權的指責，也正是該黨敢敢表現當家又當權的時刻，讓該黨所設定的政治方針付諸於行，以感謝華社對行動黨的堅決支持。
若是行動黨無法實踐承諾，將來失去了捍衛華教的本錢，還不知行動黨還有什麼伎倆來贏取華人選票？
