独中生的马来文和英文真的较弱吗？如果你问我，我会说：也许是，也许不是。但这是否意味着，若不是独中生，马来文或英文就一定会更好呢？

事实上，马来文或英文能力较弱的情况在国中生中也很常见。这是否就代表我们应该回归英殖民地时期的教育制度，或者将独中的所有课程改为以马来文或英文授课呢？

无论是学习什么语文还是科目，个人的努力和学习意愿至关重要。如果学生在学习期间缺乏努力，学习动机不强，或者遇到一位教学方法不适合自己的老师，再加上遗传和环境的影响，那么任何科目都可能学得不好。而那些表现优异的学生，通常是因为他们付出了更多的努力，并且具备较强的自主学习能力。

学习环境很重要

个人认为，学习一种语言除了需要天赋，环境的影响不可忽视。环境对语言能力的影响是显而易见的。如果将一名马来文或英文较弱的独中生，置于一个完全使用马来文或英文的环境中学习半年，我相信他一定能讲得一口流利的马来话或英语。

目前，就读华小及独中的非华裔学生数量不少。他们的父母通常不会中文，从小的主要沟通语文也不是中文。但这些学生毕业后，往往能流利地掌握三种语言。

生长在马来西亚，马来文是我们的共同语文。除了学习自己的母语外，任何一位国民都必须能说或听懂马来语，这是无法逃避的事实。

学习任何科目都需要努力和磨练，我们应该让孩子在使用自己熟悉的母语（无论是英语还是马来语）的环境中接受教育。

在基础教育阶段，让孩子们快乐地学习，感受到读书的乐趣，巩固应有的基础知识，并在此基础上再学习第二种语文。相比之下，同时精通三种语文的学习模式，可能会让孩子承受过大的学习压力。

真正能精通三种语文的人并不多，因此，如果独中生能够在不影响马来文或英文学习的前提下，以华文完成学业，当他们到英文系国家深造时，仅需花3至6个月适应英文，我看不出这对独中生会造成任何损失或伤害。

选择进入独中是个人的决定，独中生的马来文和英文确实可能相对较弱，这是不争的事实。我们能做的是要求各独中重视这个问题，改善马来文和英文教师的素质，加强他们的教学方法和课堂管理能力。

勿埋怨独中制度

同时，学习者的学习态度也非常重要，我们不能一味要求教师教得好，或希望学校政策完全迎合自己。如果学生自身学习意愿不强，态度被动，将问题归咎于老师或学校，这是不公平的。

若马来文或英文真的不好又如何？这个世界需要各种不同的工作者。有讲得一口流利马来语或英语的蓝领工人，也有马来文或英文较弱的百万富翁和企业家，并不是所有人都需要成为白领阶级的专业人士。

人生难免会有遗憾，独中生不能因为马来文或英文较弱而埋怨独中的教育制度，更不能因为不希望下一代经历同样的挑战，而放弃民族教育的根。