這年頭看了報紙後總是心裏憋著許多悶氣，大半天都很不舒服。無論國內國外，亂七八糟令人煩擾的事情太多了，輸送正能量的實在少之又少，惱人啊！
遠在國外的不談，無論是政治或教育，都是一個“亂”字，令我無限感慨！看到香港大學生年輕人每天不停的鬧，就聯想到他日我國18歲可以投票的年輕人，有多少百分比是成熟有分析能力的好選民，一個搞不好，真的是會砸了國家的前途，可怕！
再放眼華校教育，尤其是華小，近年來被政治化，又被一群自認專家的熱心人士抹黑，這個不能那個不好，把華小創辦電腦班、課後進修班、才藝班甚至作業簿一槪歸納為華小的搖錢樹違禁品，抹煞了華校先賢風雨走來為華小兒女嘔心瀝血，作出種種承先啟後教育策略的功勞，可悲！
今天的華小，擺脫了70年代華小成績落後的悲慘形象，傲然的可以和國小比高低，各種課外活動比賽成績甚至可超越其他源流小學，獨中統考成績享譽國際，這絕對不是一兩天的教育成果！然而，有多少人回顧這些曆史，有多少人了解？今天的華小仍然需要華教鬥士瞻前顧後，戰戰兢兢地去維護，稍微一個疏忽就會前功盡廢，毀了下一代的華文教育。
教育非蜻蜓點水
每個源流小學都有各自的文化特色及價值 ，應該加以發揚光大，先掌握好各自的文化精髓，給予充足的時間發揮方能看到成果。學貴以專，教育不是蜻蜓點水，應該給予小朋友充分的時間掌握基本知識，摸透技能的竅門，方能培養出孩子學習興趣， 進而成為精英。
再說，華小三語並重，課堂學習時間有限，連語文課都不能超過一本作業簿，課綱技能多得連小學生的華文書法毛筆字都不能掌握 ，多少學生連抓毛筆都不會，老師在課堂上也不夠時間去確保每個孩子都能掌握，那學爪夷字又有何意義？在華小推行爪夷班的動機何在？
大學生學習外語是一種享受，被認為是非常愉快的學習經驗，隻因他們大腦小腦發育成熟，大學選科多少伸縮性；然而，小學生能力有限，一個學年不少過八個科目，華文字難於掌握，時下校方多給功課都被視為“虐待”，華文科每周隻有僅僅的300分鍾，老師不夠時間專注漢語拚音教學，學生查字典都有問題，還要去學爪夷字？大馬教育真是名副其實的臃腫，把學生當白老鼠！
前朝定下的大小工程，無論是鋪橋造路，建屋造房合約都能視國情而改，國民型小學馬來文增設爪夷文書法已明顯不合情理，又何須以前朝定下而一意孤行？身為多元民族的父母官，又豈能漠視華社教總反對之聲，漠視華社的感受呢？
(作者為華小退休校長）
