（吉隆坡4日訊）爪夷書法課題在華社一石激起千層浪，教育部長馬智禮博士今天召集中文媒體主管彙報，惟針對媒體代表拋出的多項提問，皆沒有給予確定的答複。
其中包括五、六年級的馬來文課本爪夷書法是否會加深，以及爪夷書法最終會不會列入考試的問題。
教長說，五及六年級的馬來文課程還在擬定階段，當下評論是否會進一步加深國民型小學的馬來文課本內容的爪夷書法事宜，尚言之過早。
至於教育部已闡明爪夷書法不會列入考試，但華社仍顧慮將來會否列入考試，馬智禮拒絕回應，並說這是假設性問題，他不回應。
馬智禮坦言，當他們在翻閱新增的爪夷書法課程初版時發現，還有多個事宜需要修改，以改進爪夷書法的呈現方式。
附和張念群說法
據了解，教長在翻閱課本內新增的6頁爪夷書法課程初版時，認為有關課程會對學生帶來負擔，因此要求停止印刷有關版本，直到修改完畢。初版要求學生讀、寫、記，這對小學生而言的確太難，唯這已被要求修正。
“目前可確定的是，如教育部副部長張念群所言，我們不會要求學生用爪夷書寫成語。我們會改進相關課程綱要和課本。”
詢及是否會在其他源流學校加入中文書法時，馬智禮沒有正面回應，隻說，教育部希望未來，在各源流學校培養出掌握多種語言的學生，並通過這些認識語言的基本法，以促進各族之間的團結，甚至可通過多語言交流，相互理解彼此的文化，以相互尊重為核心。
會見中文報代表
此外，馬智禮出席第46屆首相杯辯論賽後，被媒體詢及會否開放推廣中文書法等時說，這項建議值得討論，因為在美術課也重視大馬多元文化和族群的藝術。
他說，今日早上他已和數名中文報編輯解釋爪夷書法課題的爭議，包括向他們解釋教育部在此課題上的做法，以及已修正的事宜，以便不會增加師生的負擔。
聲稱了解華社擔憂
在中文媒體主管彙報會上，教長指出，教育部未來在推行某個政策或計劃時，會征求多方，如華社的董總等單位參與，以尋找最好的實施政策或計劃的方法。
他也表明了解華社就教育部落實的爪夷書法政策的擔憂。
“（當）這問題（爪夷書法）在民間激烈辯論，我就指示我的官員跟進，並評估這種擔憂是否合理及有根據。
“我花了一些時間來了解所提出的細節和概述。我也很高興地歡迎幾個華社非政府組織的代表，並直接聽取他們批評和建議。”
他補充，該部高層已在上周五會見數個非政府組織，並決定繼續落實爪夷書法，唯實施的焦點不同於印刷課本。
馬智禮與中文媒體代表就爪夷書法問答錄：
問：教育部是否認為有必要引入爪夷書法？
答：教育部不時審查課程綱要，以便我們的學生被教授對他們而言重要和合理的事情，不隻是目前，還包括未來。教育部在2014年開始審查課程中，其中一個需加強的重要元素，就是向學生介紹爪夷書法。教育部考量的重點是，爪夷書法與馬來文同義，且和馬來文的發展史上有密切關係，除了是國人共享的國家資產，更是團結和國家語言。
問：教育部是否對華社所表達的擔憂及不安不敏感？
答：這是不正確的。我作為全民教育部長，時常對外界給予教育部的批評和意見都很敏感。我了解部分華人的擔憂，以及對教育部此舉的質疑。我們不會責怪華社，因為他們可能對前朝政府有不愉快經驗。時常作為政治籌碼的教育課題，也讓國人對一個好教育政策，無法得到好詮釋。
對此，當爪夷書法課題被熱烈討論時，我就指示官員聽取公眾的意見，並評估有關擔憂是否有根據。我也騰出一點時間，了解被挑起的課題。我也欣慰接見了數個華教組織的代表，親自聽取他們的批評和建議。因此，教育部高層在周五舉行了一個會議，並決定爪夷書法會繼續落實，但專注在對爪夷書法的認識，和早前已決定印在課本上的內容不同。
今日和中文媒體會面，也顯示我重視華社。以往教育部鮮少和華社交流，但在我的領導下已改變。我要在此強調，副部長積極地將華社提出的意見告訴我，作為教育部和我的考量。華社必須知道，副部長成功讓我和部門覺得華社的擔憂是有理由且必須考量，這是副部長很大的貢獻。
問：爪夷書法對學生在馬來文的掌握有所幫助？為何不用其它方式？
答：雖然馬來文可從羅馬字學習，但這不代表作為馬來文發展的爪夷書法可被消失。把爪夷書法和馬來文切割是不實際的，加上爪夷書法理應是國人共享的國家遺產和特色。這是一個我們可以在日常生活上，到處都可看到的文字，如在國徽上，或是令吉紙幣。
問：華小對馬來文的掌握仍然不理想，為何他們還需要被爪夷書法課程加重負擔？
答：如果我們把介紹爪夷書法和馬來文切割，那麼這被視為師生一項額外負擔也不奇怪。但事實是，政府有責任糾正華社這長久以來的錯誤印象。
問：爪夷書法會否作為考試評估？
答：介紹爪夷書法，確實被納入課程及評價標準（DSKP）。而這必須被納入，以將成為課程的一部分。對教育部而言，重要是大馬新一代的國人能夠認識基本的爪夷書法。我們不能再邊緣化這國家遺產。
問：五和六年級的課程會否加強和增加爪夷書法課程？
答：目前還言之過早，但可以肯定的是，教育部在製定政策前，會比過往納入更多的華團如董總以尋求共識。我理解目前華社非常擔憂政府的政策，正如諺語所說的，“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，但我希望，在此之後能通過真誠合作，所有人在看到繩子時，不用像看到蛇時那麼害怕。
問：副部長所指的爪夷書法不會用於學習成語是否真實？
答：是的，無論是從課程或在課本的製定，這是目前在探討的。
