言论

大马最需全民领袖/王介英

曾被誉为世界“多元种族国家”典范、被视为“人间乐土”的大马,最近因有人发表种族性、宗教言论,引起国家元首与副元首的关注,因此御令政治人物与社团领袖,要维护国家的“和谐与团结”,要为全民谋取福祉。

警察总长阿都哈密也吁请媒体勿夸大报道或过度渲染涉及宗教、种族课题,以免摧毁了各族先贤辛辛苦苦打造出来的国家团结基石。



“星星之火可以燎原”,要防患于末然,只能在火势蔓延开来之前将它扑灭。但谁有这个能耐、魄力与权威呢?

为巩固政权恶斗

“变天”后的这段日子,我们见到打贪不手软的雷霆万钧,但我们也见到为巩固政权、铲除政敌不留余力的政治恶斗。

一方被逼到墙角选择与伊斯兰党合作,一方为争取马来票推出“马来人优先”的土著议程;销售与服务税取代消费税后,物价不降反升,再加上棕油滞销、外来投资却步,使百姓雪上加霜,怨声载道!



在这个时候,有人问:当前大马最需要的什么?有人说,让敦达因、慕斯达法、拉菲达之类的“能人”重出江湖,以救经济。只要经济重返正轨,一切将迎刃而解!

笔者却认为大马当前最需要的是出现一位有远见、有能耐、有魄力,又能摆脱种族、宗教纠缠的“全民领袖”。

一位退休已久的政坛老人告诉笔者,多元种族、多元宗教、多元文化的大马只能奉行各族包容团结、互助互补、真诚合作的模式才有出路,舍此条条都是“死路”,因为“一族独大”,撇下其他种族的死活不理须付出的代价太大,且成功机率近乎零!

但巫伊联手打天下后,土著团结党、国家诚信党以及人民公正党里的巫裔领袖势必为争取马来票而竞相打“种族牌”及“宗教牌”,威胁各族团结的基础,把国家带入种族大分裂的境地,从此繁荣进步、安宁和谐离我们远去,国家重返正轨恐怕遥遥无期!

引领全民创共赢

这位政坛老人的顾虑担忧不无道理。其实,这样的担忧与国家元首及副元首的担忧不谋而合。因此,我们当前最需要的是出现一位德高望重、超越族群与宗教的“全民领袖”,把“种族主义”、“宗教主义”的杂音压下去,引领全民去开创“互利共赢”的“命运共同体”!

当有人发起“抵制非回教徒产品”运动时,各族有识之士高举反对牌子,《南洋商报》社论也发出“打压抵制、拥抱团结”的呼声。拉曼大学的李慧珊高级讲师则提出“团结不易,愿我们风雨同行”的肺腑之言。

看到神族主义、宗教主义者高调叫嚣的达祖丁教授则悲观痛心说:“大马正迈向一条毁灭的道路。”

因此,当前的大马最迫切需要的是出现一位“全民领袖”!

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要闻

世银:在校时间虽长 42%大马学生阅读能力弱

(吉隆坡26日讯)42%的马来西亚学生,在五年级学期结果时还未能达到熟练的阅读能力水平。

世界银行今日公布的“竹笋倾向:强化基础能力”报告中,显示大马儿童尽管花费在学校的时间更长,国家教育预算也较同类似国家的高,但却并未获得足够的教育。

若相较国民总收入(GNI )相似的国家,大马在这方面只取得令人失望的34%的熟练水平,且世行的报告也提到,这个问题在经济弱势儿童中尤为严重,有61%的儿童未达到熟练水平。

《新海峡时报》引述该报告称:“在越南,仅有18%的儿童(赤贫人口中的41%)在五年级学业结束时,未能达到预期的阅读能力水平。”

大马平均每个孩子在学校度过12.5年,但该报告指这相当于仅有8.9年的学习时间。

相比之下,尽管越南经济不如大马富裕,且国内生产总值用于教育的比例较少,但在12.9年的学校教育期间,却是提供了10.7年的学习时间。

该报告也把学习成果不佳归因于各种因素,包括早期教育不足、小学阶段的教师准备和投入不一致,以及政策指导下教师绩效管理的不足。

报告说,尽管学前教育的入学率有所增加,但实现普遍接受学前教育却面临诸多挑战,包括有关学前教育好处的认识不足、在需求量大的地区学前教育设施不足、以及与负担能力相关的担忧。

报告建议改善学前教育的质量和获取途径,同时根据全球标准评估学生的学习成果和教师的绩效。

报告也提到教师培训计划应采用数据和基于证据的方法来提高学生的学习成果。

“这还可以通过多种不同的工具来使得教师更有效率,例如结构化的课程计划、针对性的指导、教育技术和双教师模式。”

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