新古毛补选战鼓激越，参战的希盟行动党与国盟的鼓手更是鼓槌翻飞，首回合的“学历之争”就已鼓声震天。

先是土团党候选人凯鲁亚兹哈利的硕士学历资格受质疑，随即再挑起行动党候选人彭小桃学历背景的争端，当彭小桃晒出全科特优A的成绩单时，又遭到伊斯兰党领袖的批驳，挑剔她在华校独中的教育背景。

政客对国内现有的多源流教育诸多质疑，对华教的崛起甚感不安，还说多源流教育破坏团结，并力促政府废除多源流教育。

当然，这种借着补选紧咬华校课题，对多源流教育发动追击，充分反映了政客的偏执。

这种观念狭隘的论述，其实没有任何说服力，不会给我们提供好的治理制度和追赶路径的设计，对马来西亚的未来更没有任何好处。

其实，我国的多源流教育不仅获得宪法保障，在市场形态、体制形态、教学形态上更因兼具独特性，以及资源巧创性而突显其教育优势。

只因政客思想保守和观念阻塞，散播种族与宗教民粹化的叙事逻辑，激化社会的对立情绪，而误导一些民众掉入民粹主义的叙事陷阱。

学历证明学习能力

对补选掀起的“学历争议”，有人认为学历不代表能力，因为学历与技能或实际应用到的业务能力及工作实绩，有时是毫无关连的。

可是从教育学来说，有学历却能证明有学习能力，能学得懂，就等于有逻辑思考的实际能力，就有可能解决难题的能力，在未知领域会具有潜力，也会更有竞争优势及特殊性。

看看邻国新加坡，他们的领导都有高学历，都是“超级学霸”，更是竞引豪杰为能事，而使国势益强；反观我们的政治圈，多为不学无术的庸才，或是鼓唇摇舌的无能之辈。

我们一直都劝诫执政者，莫阻断上游之路，要“慕义强仁”地惜才，要让人才有出路。

因此，选举的思考重点，就是要选拔精英，特别是面对知识型社会与人工智能的挑战，我们更要挑选出砥学励行，才高谨细的优秀人才，他们要有广博的知识，要有专精的业务能力，要有掌握多样化语言文化的共情能力，更要有创新性重构的能力和解决问题的实际能力。要是选出平庸的人去做代议士或领导，我们势将永远沉沦。