（万宜3日讯）教育部长法丽娜指出，随着教育部和教育服务委员会（SPP）共同推动改革后，我国教育领域长期所面对的师资短缺问题已宣告一段落，这是我国教育史上首次重大突破，我国再也没有师资短缺问题。
她说，这是教育部和教育服务委员会共同推动改革的成果，该部通过多个机制彻底解决师资短缺问题，是我国教育史上首次取得如此显著成效，且这项成就取得来之不易。
她说，教育部不仅满足于“人数够用”，更重视“适材适配”的调配原则，并承诺将持续优化教师调配制度，确保全国教师分配能够具效能和公平。
法丽娜今日在师范学院（IPG）第15届毕业典礼上，致词时如是指出。
她说，近年来师范学院的申请人数持续攀升，显示社会大众尤其是家长，对教师职业的信任与期待非但未减，反而更加坚定。
“我很感动尤其是家长，对教师职业始终抱有信心，他们视其不仅是一份工作，而是更高尚的使命。我们不希望教师只被视为一种职业，它并不容易，所有通过面试并接受师训的人，必须对教学真正拥有热情。”
法丽娜说，教育部师范学院计划于2026年正式推行教师硕士课程，师范学院的首批硕士生即将开课。
“当学生在师范学院获得学士学位后，他们将可继续升学并有机会攻读硕士课程。”
她说，教育部正在针对教育服务委员会进行教师遴选和培训机制的改革，确保遴选过程公平、透明，摒弃种族等其他因素的干预，所有教师皆以能力、使命感入选。
法丽娜在毕业典礼上颁发学位证书给679名毕业生，这些毕业生主修课程分别为英语（小学组）作为第二语言教学、马来语（小学组）教学及回教教育（小学组）。
这届毕业典礼于6月30日至7月3日举行，共有5390名在2021年6月入学的教师学士课程（PISMP）学生正式毕业。
教师是转型关键
法丽娜说，在落实教育部的改革议程中，教师扮演关键角色，其中师范学院毕业生需成为学校改革的推动力量，而这项转型应从课堂开始。
她说，根据这项改革议程，教育部将学校分为3类，即重点型学校（Focus Schools）是最需要支持的学校、潜力型学校（Aspiration Schools）是具有良好发展潜力学校，以及典范型学校（Inspiration Schools）则是成为其他学校榜样的学校。
“因此，当你们接获学校分配通知，这是兴奋又紧张时刻，一旦你被分配到学校，你就成为学校改革的第一线力量，这是你们的使命，作为新一代教育工作者走进课堂，在最关键地方推动改革。”
她说，毕业生将在即将推出的2027年学校课程及2026至2035年大马教育发展计划中扮演重要角色。
“我希望看到你们在国家课程改革中起着领导作用，现行课程将于今年结束，新教育计划即将启动。这是你们成为改革核心力量的时刻。”
她说，随着民众对师范教育兴趣日益增长，每年报读师范学院的人数持续增加，教育部已扩展入学途径至大马教育文凭毕业生以外。
“过去主要开放给SPM毕业生，如今也开放给拥有STPM、STAM及TMUA资格者。”
“师范学院首届硕士课程学生将于明年顺利毕业。值得一提的是，师范学院现已为学士学位持有者，提供攻读研究生课程的机会。”
