（布城21日讯）教育部2025/2026学年开始全面实施教育改革，概述的八大重点，首要是解决学生的辍学问题，而为了更精准地实施改革，将把学校划分为三大类别。
教育总监阿兹曼指出，教育部正优化教育改革的工作流程，以让此改革顺利实施，此次改革基于三大核心要素，即优先事项、协调和协同合作，这些要素将成为提升教育质量和学校管理的行动指南。
学校划分为3类别
“教育部、州教育局、县教育局及全国1万零237 所学校的教育运作至关重要，以确保所有学校都能达到优质标准，并培养出昌明一代。”
他说，为了更精准地实施改革，将学校划分为三大类别，即重点学校（Sekolah Fokus ）、愿景学校（Sekolah Aspirasi）和启发学校（Sekolah Inspirasi），以确保每所学校都能获得最适合的支持和干预措施。
阿兹曼强调，为了上述的改革，有关的战略将以教育改革议程、七大卓越核心、数字教育政策和2013年至2025年大马教育发展计划（PPPM）为指南。
“这些为教育改革提供清晰的方向，以确保所有相关单位能够保持一致，协同推进教育改革。”
他说，其他事项则包括加强昌明教育领导力、提升教师专业素养，强化学生的读写和计算能力等。
他也提到截至本月17日的数据，在2025/2026年新学年，国内1万零237所学校，共有514万零253名学生开学就读，教师人数则有41万4964人。
校长应给教师适当自主权
教育总监阿兹曼认为，作为学校的管理者，校长应给予教师适当的自主权，同时应发挥教育者的角色，为教师创造良好的工作环境。
他配合2025/2026 年新开学年向教育部官员、校长等发表演词时说，在确保有素质的教育制度中，有效的领导力为核心问题。
“我要强调的是，在加强国家教育制度中，以协商为基础的领导方式至关重要，以确保教育方向的永续性和竞争力。”
他说，战略性的领导方法必须要持续加强，同时推动教育机构的全面卓越发展，以便有效应对各种挑战和危机。
“因此，需要加强领导力的培训，强调基于数据的决策、以事实为基础的监督，以及在州及县教育局层面，更系统化地协调专业领导力发展计划。”
他指出，教育部将通过持续的专业发展计划，在教学中利用人工智能（AI），以及更有针对性的专业辅导，以进一步提升教师的能力。
他说，这些措施是今年教育部八大重点的一部分，主要是优化教育制度的整体运作。
“我关注的是如何优化工作流程，以迎接教育改革的到来，因为学生的成就始于课堂。我们最终的目标是确保全国的学校都能成为优质学校，而孩子们也能成为期望的昌明一代。”
纳兹米入围全球教师奖
阿兹曼也祝贺砂拉越龙士邦岸国小教师纳兹米在国际舞台上为大马赢得荣誉。
“纳兹米入围2025年全球教师奖前10名，这项成就证明了他在教育领域的奉献和创新已获得国际认可。
“凭借对教育事业的坚定信念，他不仅在课堂上产生深远影响，还引领了多个令人赞叹的创新项目。这项成就令人鼓舞，值得庆祝。”
教育部八大教育改革重点
– 解决学生辍学问题
– 加强昌明教育领导力
– 提升教师专业素养
– 强化学生的读写和计算能力
– 确保学校的福祉
– 培养全面发展的昌明一代
– 提升国际评估成绩
– 改革学校以实现卓越发展
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