日前，代教育部长敦马哈迪医生在数个公开场合，谈及英文教数理的课题。公众的反应褒贬不一。

马哈迪回应说有关课题他自己不能作主，交给内阁决定。

英文教数理是一个老问题，论者多不胜数，各说各有理，莫衷一是。有关教育机构及学术人士为其护航者不在少数。一些研究机构的民调数据却显示，之前教育部推行数年之久的英教数理政策是失败的，不宜再次实施。

关心英教数理的人士，可轻易举出若干实施有关政策须待克服的难题：

一、在野党巫伊两党反对；

二、乡间马来人大力抗拒；

三、熟谙英文教师严重短缺；

四、教育团体多不表赞同。这些难题若不加以克服，而政府却执意实施，效果不但不彰显，甚至还会以失败告终，学生成为了白老鼠！

以下，笔者选择上述第三项难题发表个人的看法。

没熟谙英文的数理师资

任何一个国家，想要全民教育成功的要素有很多，其中最重要的一个环节，便是训练有素的专业的优良师资。缺此，即便其他各项一一克服，也难取得成效。从近20 年来政府反反复复推行英教数理所取得的有限成绩，即可看出其失败的因素，乃出自于国家没有熟谙英文的数理师资。

所谓熟谙英文，是指教师充分掌握英文并以该语文教学，而非教学时解释数理学术名词或翻译其意思而已。

此外，英文数理教师无论课内外教学，都能以英语与学生交谈、沟通，让学生自然地融入学习环境中，这才有助于知识的吸收及消化。

问题是，我国既缺乏足够符合条件的英文数理教师，而却拟执意实设该政策，政府是否可确保做到全面有计划的培训合格的英文数理教师？

在当前国家经济放缓，而又得面对新冠肺炎病毒肆虐冲击经济下滑的时期，政府的财力做得到吗？

结论是，政府若想要实施英教数理政策，必须得到多数人民的认可、支持及配合。而其中一个关键因素是，人民希望政府培训足够熟谙英文的数理教师之后，才来谈推行英教数理政策，这才是比较务实的做法。