（布城3日讯）经济合作与发展组织（OECD）今天公布国际学生评估（PISA）报告，马来西亚不论在阅读能力，科学及数学都取得进步。

阅读能力得分415、数学440分，以及科学438分，同比2009及2012年有所上升。

教育总监拿督阿敏瑟宁今天在记者会上公布2018年马来西亚的PISA表现时说，过去10年，大马在3个项目的表现皆获得提升，进一步拉近与OECD平均表现。

数学表现最明显拉近距离，从2009年PISA的92分差异，拉近至2018年的43分，科学则从2009年的79分拉近至2018年的51分，阅读能力则从同期的80分缩小至72分。

“这显示马来西亚的表现越来越接近OECD平均表现。”

阿敏强调，我国的PISA表现显示，马来西亚不再是位居后三分之一的国家，它已提升至中间三分之一的国家。

他说，男生与女生在3个项目的表现也日益拉近距离。

共有60万名来自79个国家的15岁中学生参与2018年国际学生能力评估，其中6111名来自191所政府及私立学校的大马中学生参与其盛。

3个项目的掌握水平方面，3%大马学生在至少一个项目达致5或6最高掌握水平；54%大马学生在阅读能力取得第2掌握水平。对于处在第2水平的学生，显示学生可以鉴定课本的主要概念，可以在广泛的标准中找到准确资料。

阿敏表示，59%大马学生在数学项目取得至少第2水平掌握能力，在第2水平下，学生可以数学方式诠译及认识某种普通情况。

63%大马学生在科学项目至少获得第2掌握水平，意味着他们可根据数据，利用知识鉴定（在一些情况下）某种结论是否正确。

教师乐于教学

84%大马学生同意，他们的教师乐于教学，教师勤奋教课，显示他们对所教授科目深感兴趣。

84%学生表示，其教师“在学生需要的情况下提供加课辅导”，以及“教师持续教导，直到学生真正明白为止”。

24%大马学生表示，教师必须花费长时间让学生安静坐下。

根据OECD所有国家的平均分，每当学校教师认真的指数每上升一个单位，学生的阅读表现将上扬8分，不过，马来西亚方面，学校教师认真指数每上升1单位，学生的阅读能力表现上扬52分。

线上阅读比率增加

与2009年比较，2018年PISA报告显示，阅读不再成为学生喜爱的嗜好。

阿敏说，大马15岁学生的阅读刊物比率显示，与2009年比较，2018年阅读的刊物已明显减少。

无论如何，3种类刊物还是受到学生青睐，即小说、非小说漫画，以及漫画。

OECD报告指出，迈入数字化时代，导致印刷刊物减少，聊天室、新闻网站或网站提供更方便的文章供阅读。

他表示，通过线上阅读的大马学生比率明显增加，学生在线上寻找资料的巴仙率很高，几乎与OECD的平均巴仙率相同。

超过80%男女学生表示，他们经常为了学习一个题目而在线上寻找资料。