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孙诗传:挑战华淡小是否违宪
侵犯各族权益漠视国情

孫诗传(右三)与夫人史美玲带同两名孙儿孙萱靖及孙景添获得舞狮迎接。右起为王康平、王和万及林陆凤。
男女模范生与一众嘉宾。左起为王康平、林陆凤、李妮达、方欣乐、蔡俊贤、孫诗传、江瑞云及王康平。

(关丹16日讯)关丹双溪索培民华校董事长拿督斯里孙诗传认为,土著权威党入禀法院,挑战华淡小是否违宪的做法侵犯各族群的基本权益,漠视大马多元种族的国情。

“一个多元种族的国家,从人权角度而言,无论个人或族群的社经地位强弱,其母语权利不容剥夺,且须获应有尊重和受保障。”



孙诗传补充,马来西亚是由三大民族及少数民族共同立下契约建立起来的,多源流学校更在国家独立之前就已存在,也受国家宪法保障;此外,宪法也同样保障各民族拥有自由发展本身母语教育的权益。

关丹双溪索培民华校毕业礼

他希望随联邦法院驳回土著权威党挑战华淡小学违宪的申请裁定不受理,事件可以告一段落了。

孙诗传表示,现今的华小生18%是非华裔,母语教育已非单一族群提供教育,不解为何还有人挑起这样的课题及排挤多源教育,而且这对各源流学校是不公平的。

他希望各族能够团结一致,共同发展多元文化的特色,创造美好繁荣的马来西亚。



孙诗传是于昨晚为关丹双溪索培民华校2019年颁奖、毕业典礼暨恳亲晚会主持开幕仪式时如是表示;出席者包括孫诗传夫人拿汀斯里史美玲、副董事长拿督江瑞云、家教协会主席王和万、副主席王康平、彭州华校督学李妮达等董家协理事。

孙诗传也希望升上中学的同学们,尽管课业繁重,也一定要抱着华教的学习精神,确立好自己的奋斗目标,并且坚持不懈的努力,以优异的成绩报答父母养育及教师栽培之恩。

他也勉励学生要牢记母校校训,保持华教优良的传统品德与同学们相处,只有会尊重别人,才能赢得不同族群同学的尊重。

“我也希望同学们有机会回母校看看,看看培育过你们熟悉的教师,说一声问候;看看你们曾经生活和学习成长的校园模样,是否变得更加的宏伟和壮观。”

林陆凤:认真学习克服挑战

校长林陆凤相信,小六生在升上中学后将面对更多挑战,因不仅需要注重学业,技巧和能力的培养也很重要。

她补充,学生必须掌握沟通技巧、情商管理、辨别是非及艺术创作,不过,相信在这6年里认真学习,是可以克服上述挑战。

毕业生代表蔡俊贤感激老师们谆谆教导,承诺不会辜负母校的期望。

“从小学,我们开始懂得如何待人接物,懂得如何面对困难,也学会感恩。”

他指出,小学让学生们从一个无知幼童成长为一名有道德、有理想及有文化的少年。

当晚共有16位六年级毕业生和24位学前班毕业生。

当晚也颁发了多个奖项,其中部分得奖名单如下:

学前班好儿童奖:米卡尔

特殊班潜质奖:李征佑

卓越服务奖:王和吉

卓越课外活动奖:王和祥

卓越学术奖:陈日安

男模范生奖:蔡俊贤

女模范生奖:方欣乐

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言论

母语教学违宪罔顾团结/碧澄

联邦宪法是我国人民主要的法律根据,一般上,朝野政党若发现宪法的某些条文有纰漏或不足之处,可要求国会以超过三分之二多数票通过修改有关条文。

修宪是一件大事,人民挑战宪法条文亦不常发生,因为非得花费大量资源不可,背后没有有力的支持,要入禀法庭,并非易事。

我们有理由相信,这次的母语教学违宪的风波,有某方势力在做靠山。

宪法152(1)(a)和(b)可说是非巫裔人民教育领域的护身符,一路来都有人提出置疑,政府也曾针对教育部长对华淡小操生死大权的条文进行修订,以安民心。

华小拨款占小比率

挑战华淡小宪法地位一案自2019年12月开始,至今已历时4年,虽经判决,上诉方仍准备上诉到联邦法院。他们对于华淡小非法定权力机构,却享有政府拨款的事实,紧咬不放。

其实,华淡小所得的拨款只占总数的一小比率,否则华小就不必每年都要求提高款额了。

提出违宪诉讼的团体,其出发点不外维护马来人的权益及马来文的地位,最后达成单一源流学校的目标。

教师团体参与,我们没话好说,思想应该比较开明的作家联盟也是其中一分子,就让人大跌眼镜了。他们这样做,显示思想极端、狭窄,不顾这对国内各族群关系和国民团结所带来的负面影响,对国家的发展肯定大大不利。

如今,部分小学以英文教学,政府或私立大专纷纷以英文为教学媒介,上述人士是表示赞同或是视若无睹,又或者认为以英文教学乃适应时代的要求?为什么对国内通行语文的发展却不认可,非除之于教育圈外不可?

严守课程大纲教学

土团党青年团团长袁怀绍声称,他们愿意让多源流学校继续存在,条件是增加国家元素――有更多的马来文、马来人和马来西亚的历史。这些都是罔顾现实的意见。

华小和淡小一样,都严格遵守课程大纲教学,教学三语,培养良好品德以及爱国的情操。至于华校从中台引进一些先进的教学理念,提升教学效果,有何不好?难道要各方固步自封、不思进取才是正确的办学方针?

这些年来,在董教总的领导下,华小不断想方设法让学生学好马来语文,又极力引导学生开拓视野,以适应新时代的需求,教育当局理应对此略知一二。好的方面,应给予褒扬;不足的地方,应给予鼓励。

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