言论

热心教师难敌干扰/方城

最近,在看蒋军晶的《让学生学会阅读》,感触很深。蒋老师在自序处说,很多年前张晓风的一篇文章《我交给你们一个孩子》引起许多家长的关注,甚至就用这句话来追问老师:“今天,我交给你们一个孩子,明天你们会还我一个怎样的青年?”这句话着实令人深思。

是的,身为老师,在今天这个科技时代,老师到底还扮演怎样的角色呢?我们打算培养出怎样的未来栋梁呢?



家长动辄爱投诉

在我国,教育不止与政治挂钩,有很多时候还会有“朝夕令改”“突发奇想”的惊喜。比如,政治家喜欢用承认统考与否来当资本;教育部喜欢仓促决定新政策,让师生无所适从;就连年终考试,也可以来一个大跳跃,提前一个月进行!这时,各科任老师则拼命赶课程,也不理学生明不明白,只求“教完”,造成学生无所适从。

再说,教育是独立的个体,本就不允许其他人擅自干扰学校行政。但是,现在家长知识水平高,动辄就投诉,不时闹到传媒上,干预学校的行政。就如最近考小六评估考试,学生轮流返校上课,也有家长投诉学校安排不妥,擅自让学生放假。这样的干扰不止让老师们心力交瘁,你们还希望老师们可以还给你们什么样的一个青年?

除此之外,21世纪的教学法,注重的是高科技且生硬的“教”,常忽略了只有人才能做到柔软的“育”。为了追求绩效,老师上课不再有温度,为了达到指标,生硬麻木的让学生重复做强调速度而枯燥的“习”,忘了生动缓慢的“学”!其实,学生唯有通过诗歌、体育等美学,才会感受到自己的存在,才会在待人处事方面逐渐成熟。



如此一来,就算教师想塑造一代会思考,有温度,精神生活丰富,能发现,热爱学习的青年,也不敌来自各方的干扰。所以,教师会还家长一个怎样的青年?我想:不过就是成绩至上、自私功利、不愿奉献的一代罢了!

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言论

公道在哪里?/方城

最近,看了《二十条》这部戏,深觉它与去年爆红的电影《毒舌大状》的中心内容极为相似,都是为了宣扬捍卫正义而面对重重挫折磨难的过程。

戏的结局是皆大欢喜的,哪怕过程中戏中人物经历了多少苦难,又有多少人为了正义而牺牲,但这一切都是值得的。

“捍卫正义、宣扬正义永远存在”这样的主题,当然是好的、是正向的思维。然而,在现实生活中,它出现过吗?

我那青春期的孩子都会说:这世界没有公平、公正,在有权有势的人眼中,他们本身就是王法,就是公正!就算有立法执法机构,也敌不过这些人的威逼利诱。

这部戏中也有好多个案都是如此迫害受害者,让他们承认错误,并关进牢房若干年,而真正的坏人却逍遥法外!

对于孩子的想法,我很讶异,忙告诉他:有的,有的,你必须相信:天网恢恢,这些人终究会遭到报应的,也许不是这一世。(我说着时,自己都难免有点心虚。)

如果你看见霸凌、看见别人被欺负,你于是伸出援手,把施暴者打伤了。然后,你却被拘留提告了,因为你不是法律,不能动用私刑惩罚坏人!事发现场有很多人证,却没有一个人愿意出来作证。这时,如果你只是一个普通老百姓,那么执法单位为了结案,也不会再开案细查的。于是,好人含冤,而沉冤还能得雪吗?也许会,但不知何时。

多一事不如少一事

有些人面对这种不公,不断上诉,提出诉求,坚信正义公平存在,最后沉冤就算得雪,一般人还是一样觉得他傻。

如果你仔细观察,现在的社会已经没有太多这样的人了。

现在的人,大部分都选择明哲保身,能够不理就不理,多一事不如少一事。

曾经在校园里,发生一宗破坏公物个案时,学校以几个人的说辞就断定某班学生是肇祸者,需接受处罚。学生要求调看监控录像也不被允许,为此,学生之中有人愤愤不平,有人则认为赔钱了事,不必再生事端!在校园这个塑造学生人格的地方,竟然也是这样处理问题的!这样下去,试想谁还会相信公义存在?或相信“法”绝对不可以给“不法”让步的道理?最终,所谓的公道正义 ,将沦落为戏里的情节,梦中的城堡,永远不会是生活中的现实!

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