教育部近日欲在国民型小学的四年级至六年级马来文课程，植入学习爪夷书法的课程。该议题引起华人社会和朝野政党的关注，华人社会认为，该课程的推行，已经不单纯的只停留在鉴赏的阶段。华人社会有此顾虑，主要基于政府若在国民型小学落实学习爪夷文书法，将会让有心人在未来将之强制性在各层面加以推广。而另一方的观点，即是认为华人社会反应过于激烈。

对于学习爪夷文书法，固然是对某个族群的一种尊重，但从现实角度来看，是否有需要？其学习有助于各族群团结吗？这些疑问，其实为政者应该好好思考。在我国，学习马来文是天经地义之事，因为其是我国的国语，这有助于让各族群有一个共通的语言，以便相互的沟通和了解。

另一方面，学习英语则是让我们面向国际社会，强化人民的竞争力，而母语，尤其是华文、华语，其原本是让华人文化在本国能够延续和发扬，但是从1980年代至今，因为周边汉语圈国家和地区，在经济上的蓬勃发展，华文亦成为具有经济价值的语言。

应尊重各族群感受

作为我国国民，至少学习英文和马来文，而不少华人子弟则要学习三种语文，若加入爪夷文书法，是否会增加学生的负担？任何教育计划的推行，必须经过深思熟虑。

教育部看到社会对教授爪夷文书法之反应的同时，本身应该第一时间表明推动的具体细节，以免让社会陷入一种恐慌的氛围当中。国阵执政时代，非马来人社会对国阵的许多措施，有着相当程度的不信任，而希望联盟政府理应尽快进行危机处理。不信任、误会或者错误解读等等，只会让社会陷入负面的氛围当中。

教育部在推行某些新政策时，必须周详的思考方推出政策，尤其是有关语文的新政策，推行者不应该以本位主义在思量问题，因为我们是一个多元族群的社会，有必要重视不同族群的感受，尤其建立相互尊重，方能让社会各族群走向和谐。

学习爪夷文书法议题，其实不应该成为一个议题，教育部必须在推行前在各地办公听会来倾听民意，而非随心所欲的在推动某些政策，这样希望联盟政府与昔日的国阵政府就没有任何不同。期盼新政府以及原来的官僚系统，能够体察民情和尊重各族群的感受。

（作者为台湾高雄师大东南亚暨南亚研究中心教授兼主任）