孩子需要一个属于自己的世界，不但拥有主权和决定权，可以自由地玩乐，不受任何人打扰，而且还具有疗愈的力量。这样的世界存在吗？当然存在！不过，这个世界不能少了一个重要元素——有素质的陪伴。

这究竟是一个什么世界？那是一个需要特意创造的孩子世界——游戏治疗（简称“游疗”）。

每当看见“治疗”一词，多数人会联想到“生病”。其实，接受游疗的孩子并非生病了，大部分是因为行为偏差，而这些行为的背后都是有原因的。

马来西亚生命线协会游戏治疗组组长余莹樱在辅导方面约有20年的经验，之前是学校的辅导老师。在整个访谈中，她不断地强调：“在游疗室里，孩子就是主人。”

“游戏”是儿童最自然的沟通媒介，也是自我表达情绪、想法和行动的工具，可促进儿童的生理、认知、情绪及社交能力的发展。游疗就是借此原理，将治疗的元素加入游戏情境中，以游戏作为治疗的媒介，协助儿童与治疗者建立良好互动关系的治疗法。

在生命线，一个疗程需6次游疗，每次40分钟，一星期一次，需于3个月内完成。每次的游疗收费30令吉。

在游疗开始前，义工会先向孩子自我介绍，也让孩子自我介绍。为了避免孩子面对陌生人感到紧张，义工会使用布偶与孩子交流，并告诉他接下来的40分钟完全是属于他的。

完全尊重孩子

接着，义工会介绍游疗室，告知孩子所有玩具都可以玩，任他们以自己的方式玩。在游疗进行时，义工无需陪孩子一起玩，只需坐在一旁陪伴和观察，需要介入时才介入。不过，如果孩子要求义工一起玩，义工也要满足他的要求。

虽说孩子是游疗室的主人，但他们必须遵守两个规则：一，不能伤害自己；二，不能伤害义工。即使孩子不懂何谓“伤害”，也会因着义工真心的陪伴而改变，因为双方在过程中已建立了关系。

“义工必须发挥游疗的精神，完全接纳和尊重孩子，同时这也是一种自我疗愈的过程。”

玩具反映出个性

游疗室里有上百种玩具，每种都经过分类，如动物家庭（塑料动物玩具）、抚育类玩具（家家酒、洋娃娃）、攻击类玩具（枪、弓箭）等。孩子挑选不同种类的玩具可反映出其内在个性和内心想法，不同的孩子都有自己的诠释。

案例1：有个孩子在动物家庭类中选了一只老虎和一只鹅。一般都是老虎攻击鹅，但他却让鹅攻击老虎。经过了解后，原来奶奶（鹅）经常欺负爷爷（老虎），孩子觉得爷爷平时都很乖，奶奶不应该欺负他，这样不公平。

案例2：有个孩子一看到家家酒就特别兴奋，一直玩个不停。原来，他的父亲是一名厨师，可却从来不让他进入厨房，连看也不准看，所以他在玩家家酒时就模仿父亲下厨的摸样，借此得到内心的满足。

案例3：有个孩子选择了一个小的弓箭，玩了一阵子后说：“射不死人的……”，还露出一脸不满足的表情。经过小组讨论后，义工就给他换了一个威力较强的弓箭，那孩子玩起来就特别兴奋和满足。

让孩子抒发情绪

针对攻击类玩具，余莹樱指出：“选择这类玩具的孩子可能经常被欺负，不论是在家里或学校，所以他们希望能用‘武器’来保护自己。有时候，你可以看出孩子一边玩一边露出凶恶的表情，就像真的要把某人杀死。不过，当他们情绪得到抒发后，心情会特别开心。”

“对此，家长会特别担心这种暴力行为会造成不堪设想的后果。其实，他们过于担心了，当孩子有了一个抒发情绪的管道，日常生活是不会受影响的。”

很多时候，成人的思绪太复杂，很容易会把一些负面思绪套在孩子身上。比方说，女孩选玩具枪，男孩选洋娃娃，有问题吗？一般家长肯定会开始担心害怕，我的孩子是不是不正常……

父母会有这种传统想法也无可厚非，但她鼓励父母应该学习建立开放式思维，义工也应如此。男孩选择洋娃娃未必是娘娘腔，我们不应以此批判任何一个孩子，父母和义工应该做的是真心陪伴，让孩子自由地抒发情绪，允许他们玩任何种类的玩具。

“旁述”纾缓情绪

当游疗在进行时，义工除了陪伴和观察，还有一个任务——介入。

义工介入并非是主动跟孩子玩，而是适时地“旁述”孩子的行为。余莹樱举例，如果孩子一脸生气地不断捶打布偶，义工就会说：“你在很用力地捶打布偶，看起来很生气哦！”

透过这种“旁述”的方式反映孩子当下的行为，可让孩子感受到被接纳、被了解，心情就会比较舒畅了。至于他们到底是为了什么事生气？父母或义工未必知道答案，其实也不需要知道答案。

除了“旁述”，义工也需视情况加入孩子的世界，从中建立关系，加强沟通，这是游疗的重要部分之一。

一个5岁的孩子接受了8次的游疗，每次一进到游疗室只静静地站着，什么也不动。原来他是独生子，父母的管教很严格，做任何事都要先得到父母的允许。

细心观察孩子举动

直到第9次的游疗，他开始稍微动一下玩具，义工也模仿他的动作，后来两人就玩疯了。她强调，义工必须要有耐心，要细心观察孩子的每个举动，再做出适当的回应。

尽管孩子对自由的涵义还不了解，但能做自己想做的事总是特别开心，所以他们在游疗室也被允许乱丢玩具、把玩具丢向墙壁、捶打玩具等，尽情地“为所欲为”，整个过程就是一种疗愈。

“如果孩子只是行为偏差，义工不需要特意纠正，只要真诚地陪伴就行了。这个空间和40分钟的时间完全是属于孩子的，孩子可以任意地玩，把所有负面情绪都抒发出来。当他走出这个房间后，他就是正常的孩子了。”

孩子也有情绪问题，看得出还好，看不出才叫人担心。针对年纪较大的孩子（5、6年级），义工会透过绘本、卡片等教导他们认识和处理情绪。一般上，只要孩子有表达能力便可进行游疗，年龄介于3岁至12岁之间，也有少数12岁以上的。

若在观察中发现孩子可能面临一些较特殊的问题如性侵、虐待、霸凌等，义工会采取相应的策略协助孩子。

让孩子自由玩乐

“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”，孩子的不足之处，绝非旦夕间就能修正，父母要急要急不来。

余莹樱说：“他们还是小孩子，是需要时间的，为达到效果可能需要超过一次的疗程。通常在4、5次的游疗后，我们会见家长，了解孩子在家里的情况是否有改善。不过，一次疗程后是否要持续则由负责的义工决定。”

“根据每个孩子不同的情况，疗程次数长短不定，有些陪伴了将近3年。如果孩子的进展不错，我们会慢慢减少次数，从一个星期一次减至2、3个星期或一个月一次，再慢慢地结束。”

父母一般不被允许进入游疗室，只有在义工认为有需要时，才会让父母进去。这么做是因为很多父母看到孩子玩玩具的方式不妥当，就会破口大骂，令孩子心生惧怕。

“我们会让父母看到义工如何陪伴孩子，孩子可以在游疗室自由地玩乐，为什么在家里不行？他们连玩乐的自由都被剥夺了。我们必须给孩子一个绝对安全、被信任的空间。父母总是对孩子有诸多限制，这就失去了游疗的精神和意义，导致无法建立关系。”

要怎么知道孩子需要游疗？只要父母觉得不能再容忍孩子的行为偏差，便可尝试让孩子进行游疗。最好不要等到孩子产生极端行为后才寻求协助。

在家里设立游戏区

游疗室未必只能在辅导中心进行，在家里也可以做到。她建议父母在家里设立一个游戏区，每个星期让孩子玩40至45分钟，将此设定为亲子时间，并给予孩子有素质的陪伴。

她提醒道，一定要让孩子自由地玩，让他感觉到那段时间是完全属于自己的，父母也是属于自己的。

在家庭游疗的过程中，有时父母会无法忍受孩子的某些行为，却没发现那其实是反映自己的过去。当父母发现问题出处并找到解决方法，才能够做到真正有素质的陪伴，而且那也是一种自我疗愈。

“在生命线进行游疗有一个条件，在孩子做游疗的同时，父母或监护人也必须做辅导，我们认为这样才能够真正帮助到一个家庭。很多时候，孩子的问题是出自父母或家庭，只要做出调整就能改善了。”

父母会心团体活动

马来西亚生命线协会将于今年7月至8月举办一连4场的“因为游戏，看见自己，听懂孩子”父母会心团体活动。日期如下：

7月14日 早上9时30分至下午5时30分

7月21日 早上9时30分至下午1时30分

7月28日 早上9时30分至下午1时30分

8月4日 早上9时30分至下午1时30分

欲知更多有关详情，可联络03-4266 6195或浏览面簿Life Line Association Malaysia。