制造更多皮鞋设计博士/吴荣顺

笔者赞成教育部将推行的高中技职学徒计划。这个很肯定可以让没有兴趣上学的学生到工厂当学徒,学习一技之长。

笔者多年前曾参观欧洲比利时的技职训练课程。他们的课程是提供给初三以上的学生,特别是对学术课程兴趣不大,或是学术能力不强的学生。



技职训练课程有很多选择,包括音乐、漫画、美术等等。笔者参观的音乐课程,甚至可看到一间间分隔开来的钢琴室,让学生进行专业的音乐学习,让当时迷恋音乐的笔者极为羡慕。

因材施教达致双赢

回到大马的教育环境。很多时候我们的教育课程非常关注那些学习能力比较强的学生。学习能力较差的学生在初三勉强过关后,到了高中就是被动式的学习,等待毕业。

在这样的情况下,叫学子们怎么不对学习产生反面情绪。

上课就是等被踢出校园的日子,就是等待将来出来就业。如果是这样,为何不提供真正有利学生针对性学习的技术职业课程呢?那肯定达致双赢。



学生学得快乐,有方向,而学校再也不会是一个等待毕业的地方,教师也可更加的因材施教。

学校可提供更多的课程选择,不囿于修车、修摩托车培训班,还可包括电脑、美容、电脑修图、漫画、美术、音乐等等课程。如此可以让我们的教育课程更多元化,适合和培育出可有一技之长的学生。

衣食饭碗,赖以为生的职业或技能课程绝对不会让学生的程度或水平能力降低,只要配合需要来教学,学生在技职课程结业以后,还可进一步参与更学术性的专业训练,相信日后会诞生更多的皮鞋设计博士。

(作者为玛拉工艺大学高级讲师)

吴荣顺