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【独家】新发展商愿拨地及承建
郭鹤尧华小或换校地

郭鹤尧华小校地原定落户在柔佛州新山御景园。(档案照)

(新山26日讯)原定落户在柔佛州新山御景园的郭鹤尧华小的校地或会出现变数,随着有多一家发展商献议拨地与承担建校费用,教育部近期会再宣布最终的建校地点。

据悉,相关换地建校事宜在近期的一场会议中提到,与会的政府代表希望能考量新的献议,即有发展商提出愿意拨地及承担兴建新校舍,将可让政府省下一笔建校费用。



郭鹤尧华小是在国阵政府执政时期所宣布建设的新华小,去年4月12日该校已举行动土仪式,6 亩校地是由御景园发展商联马置地所捐出。

针对是否会更换新校地,一直和新山区内华小紧密联系的人民公正党地不老国会议员锺少云回应《南洋商报》询问时说,他希望关心华教人士与父母们耐心等待,郭鹤尧华小会否换校地,教育部会在这两个星期揭晓。

教育部两周拍板

他提到,在新献议中,有关发展商会拨出距离御景园2公里外的一片土地,充作校地及承担建校费用,学校建好后,会交由教育部拨款添购桌椅等基本设备。

“除了能省下政府建校拨款,相信教育部也会考量建校耗费的时间,因为原定新校区附近的宽柔五小学额已爆满,附近花园区居民不断增加,各造皆盼望新华小能准时在原定计划的2021年开始招生。”



他举例,在一些新华小建设工作上,发展商若不承担建校费用,相关华小建委会需要展开募款活动,募款是否顺利,将会影响工程进度。如果发展商愿意出钱,就不用进行太多的筹款活动,华裔家长亦不用辛苦掏腰包,而政府资源也越好调配。

“其实,华小是屋业发展商销售房产时的卖点之一,所以发展商负责兴建学校亦等于在帮助自己宣传,同时是在完善社区建设。”

张文强:更换郭鹤尧华小校地事宜还不明朗。

张文强:换校地未明朗

为求证校地是否会面临更换,记者联络上郭鹤尧华小董事长拿督张文强,他强调,换校地建校的事宜,现阶段还不明朗。

“还没有最终决定,当局在研究中。政府方面是曾提到没钱。”

他说,这课题更明确时,该董事部会在对外宣布。

另一项华社关注的变动,是前朝政府在推动5所新华小及2所搬迁华小建设时已经设立董事部或建委会,在新政府上台后一些初创时期董事部已解散,或领导人卸任,会否有人补上?

锺少云指出,以其地不老选区将兴建的3所新华小及1所搬迁华小为例,新校舍的初期工作,董事部负责的工作还不是非常吃重,他认为董事部正式执行职务与责任,是在学校建好后并交予教育部准备投入运作时。

他说,发展教育工作是长期任务,谁站岗都一样要把工作做好。

张念群证实接献议

针对郭鹤尧华小的校地或将有变数而更换至另一个地点,教育部副部长张念群周二受询时向本报证实,已收到更换校地的献议,而教育部会纳入考虑。

询及该华小已进行了动土仪式,她回说,其实该华小在动土仪式后,至今都没进行下一步的工程。

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独家报道:王秉彬

独家报道:王秉彬

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教育部:符资格学生可参与 学校定夺双语教数理

(八打灵再也4日讯)教育部表明,学校有自主权决定符合资格学生参与双语教数理(DLP)计划。

教育部表示,虽然双语计划指南没有规定学校进行评估分配参与学生,但校方有自主权决定最佳方案管理双语计划,决定哪些学生有资格参与这项课程。

胥视国文掌握能力

该部昨日向《星报》指出,“校方可以通过评估学生一年级的语文技能活动,在过渡周期进行观察,以决定学生们是否有资格参与DLP计课程。

“重要的是,一年级学生是否符合参与DLP课程,是基于他们对马来语的掌握能力。”

教育部提到,实施双语计划,是根据3月19日发布的“2024年5号专门通告之双语课程的实施指南”规定来执行。

“实施双语计划的学校,须确保选择以国语或母语为媒介语的学生,提供机会。”

教育部表示,小学和中学,从2024/2025的学年开始,必须确保每个年级至少有一班,以国语或母语为媒介语的班级,进行科学和数学的教学。

DLP是在2016年启动,全马300所学校参与试点项目,提供用英文教导科学和数学科目的选项,家长可自行决定是否让孩子参与,该项目旨在提高学生的就业能力和全球竞争力。

要获得DLP资格,学校必须满足教育部制定的四个标准,即资源充足、设定可持续计划、家长同意,及满足马来语最低程度要求。

吉隆坡武吉白沙罗国小家长上月在校门前,举牌抗议孩子不被允许参与双语课程。

与家长意愿产生矛盾

一名母亲丽雅称,在27名家长中,有19人提出上诉,但仅3名学生获批转至双语教学的班级,其中就包括其孩子。她说,校长强调是使用“过渡书”进行评估,因这所学校更倾向DLP课程。

“当校长要求提出改进方案,我们不确定是否可以提出替代方案。用“过渡书”评估来自全英语幼儿园孩子,无疑是一项挑战。”

当教育部赋予学校自主权,丽雅说,这与家长意愿有矛盾。

“我们想要的是,选择孩子的教育。”

此外,一名陈姓家长表示,他对学校拥有自主权决定最适合孩子学习方案,感到担忧。

“评估7岁以下孩子的国语技能是错误,尤其他们被迫进入非DLP课程,将进一步降低他们的积极性。”

行事应对学生有利

家长教育行动组织(PAGE)主席拿汀诺阿兹玛认为,校长若要行使自主权,他们需要了解学校的精神和文化。

“若家长希望孩子进入DLP课程,那么校长应行使自主权,若这是为了学生及校方的利益。校长应做对学生最有利之事,这也是家长希望看到的事。”

“从一年级至六年级参与DLP课程的学生,因无法在小学学年末测验(UASA)成绩未达到马来语最低TP3或D级,而被迫转入非DLP课程。

“如果他们的马来语弱,可根据‘巩固国语和加强英语’(MNMMBI)政策进行适当干预,而非放弃他们的DLP课程。”

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