言论

阿克马勿捕风捉影/利亮时教授

一个社会具有族群的多元性,表示着该社会拥有许多不同言语、文化和宗教元素在里头。

中国学者徐桂兰认为,多元族群的国家,其族群的关系发展不外乎两个:“一个是民族摩擦、民族矛盾,以及民族矛盾激化的最高表现形式——民族战争,这是民族关系恶性发展的趋势;另一个则是民族交往、互动,互相磨合、互相认同,从而达到整合的境界,这是民族关系良性发展的趋势。”

从笔者的角度来看,族群关系的发展若以两分法来论断,基本上是有欠周全。族群关系的发展,与各族群间的文化背景、历史经验,以及居住地的大环境有着千丝万缕的关系。

因此,族群与族群的摩擦、矛盾不一定走向冲突,而互相磨合也不能确保能走上整合的道路。

族群和谐非理所当然

我国正是这样一个多元族群的社会。我们拥有不同文化、宗教、语言,大家共同生活在这块土地超过百年以上,基本上应该都能够相互欣赏和包容。然而,这种美好的画面,一直遭到“别有居心”政治人物的破坏。

族群和谐并不是理所当然的,而前首相敦拉萨与敦马哈迪医生已经让半岛整个氛围变调,族群之间的关系出现不少的隔阂。

最近有人为了本身的政治利益,再次挑动族群和宗教的议题,这就是巫青团团长的阿克马。

从年初的袜子事件就掀起轩然大波,虽经国家元首出面,而暂时有所收敛,近日,他又针对峇株巴辖一家超级市场被发现售卖印有天房图案(Kaaba)“脚垫”,在脸书贴文呼吁所有回教徒,不论任何政见或政治立场都团结一致,以确保自己的宗教不会再被侮辱。

AEON BiG霸级市场较后时澄清,早前被宗教局官员没收印有天房图案的垫子,其实是迷你祈祷垫,而非脚垫。

阿克马在还没有搞清楚事情原委下,就捕风捉影的挑起宗教议题,并且制造某种敌视的情绪,这对国家的发展是没有任何正面的效益。

阿克马固然有其政治目的,但是不断操弄宗教和族群议题,短期可能会得到一些政治利益,但是也难保自己会被这股力量所反噬。

我国是一个尊重各宗教和各民族文化的世俗国家,在多元宗教和文化的影响下,造就我国的文化特色。

政治人物如果为了个人利益,而去操弄宗教和族群议题,其对国家经济将会造成深远的负面影响。

这些负面因素是会扩及各民族,祈望这些别有用心的政治人物,能够悬崖勒马。

 

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言论

只有新加坡“怕输”吗?/利亮时教授

新加坡导演梁智强的最新作品《小孩不笨3》,主要是围绕着新加坡的教育议题,内容道出家长、孩子之间所产生的种种问题。

我国的人民在看狮城社会时,常会有着许多复杂的心情,有一点大家都会公认的就是新加坡是一个高度竞争的社会。由于新加坡竞争激烈,在教育领域上家长也会存在“怕输”的心态。许多家长都会希望自己的孩子能够赢在起跑点,并且最终胜利在终点。 

笔者作为一位家长,在观察亚洲黄种人社会时,个人就会发现真的只有新加坡存在“怕输”的心态吗?家长、教师、学生之间的竞争,也只在新加坡吗?绝对不是,我们不妨回过头看我们自己的社会,拥有资源的家长,是否也在为孩子筹谋呢?

社经地位高的家长,对我国的教育有着一定的深入了解,他们对国民教育存在一些“迟疑”,因而把孩子送到国际学校或者私立学校,让他们参加O level和A level的课程,或者进入IB(International Baccalaureate)的课程。他们就是要让孩子在未来具备足够的国际竞争力,这是否也是“怕输”的一种呢? 

教育水平处于中高的家长,都是望子女成龙、成凤,尤其是小家庭的今天,资源集中在一、两位孩子身上。家长一开始就为孩子的未来费尽心思,而且中间也会在家长群中进行比较,这种“怕输”的心态就会出现。举例来说,群体中有一人补习(找到名师),大家都会争相把孩子送去,因为怕自己的孩子在功课上会不如其他同学。 

补习班兴旺

在台湾、日本、韩国,我们也会看到这种情况,因此在这些地方,补习班这个领域十分的兴盛,原因在于家长们都有“怕输”心态,怕孩子不跟着去补习,可能就会落在后头。这种“怕输”的心理,促成补习班的兴旺。

因此“怕输”不是新加坡独有的,在马来西亚、中国、台湾、香港、日本和韩国都普遍存在,因此我们可以观察这些地方,孩子们每天都是从早到晚在学习,尤其中学期间,学习上是相当辛苦的,考验着学子的耐力和毅力。 

面对如此的问题,这些地方的教育需要改革吗?笔者观察不论作出任何的变革,家长的心态还是没有改变,他们还是希望孩子具备领先的优势,因此教育政策的“变”,还是无法让家长的心态有所改变。“怕输”一直存在于上述的社会之中。

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