有关独中教改的问题，身为长期的教育工作者，愿在此提出个人一点浅见，供大家参考：

独中主其事者是校长，参与其事的是各有关主任 ，基层的工作者和最前线的人员是各科的老师们。所以教改必须下情上达，让他们有发言的机会，使教改更具公信力。

独中的存在，主要的目的是希望华人的传统文化能永远传承下去。所以，进行独中教改时，教材的内容一定要有足够的篇幅，让华人子弟充分认识自己的传统文化，不能只训练他们如何说华语而已，以免数典忘祖。

必须符合社会需要

采用或参考国外的教改方式前，独中一定要先了解大马的特殊环境和政治背景，以免因贸然模仿，造成水土不服，而越改问题越大。

在马来西亚，华语是华人的母语，马来语是大马的国语，英语是大马华、巫、印三大民族互相沟通的工具；语言能力越强机会就越多，社会关系也越好。

中学教育的目标有很多，有人为了升学，有人为了增加学识，有人为了学得一技之长。但不管他是抱持何种态度进入独中，只要他在中学毕业后仍然留在大马，他终生都离不开华语、马来语、英语。所以，精通三语为他带来许多生活上、工作上的方便，否则就会者来带来许多不必要的挫折；有许多独中生，若其对马来语的读、写、说掌握得好，诸多生活上的不便与困扰，就可以避免。

必须重视技职教育

所以， 为了增加独中生的生存能力，应把独中生须具备三语能力的议题，一并在教改中加以思考！

华小的毕业生，虽然有许多人选择了继续升学，准备读一般的高中，但也有部分同学只适合接受技职教育。这类华小的毕业生，因为只谙华语，不一定适合读公立技职学校，华社要为他们另设华语技职学校，可能缓不济急。华社有关当局在决定推动独中教改时，不要忘了他们的存在与需要，因为他们也是华社的一部分！尽可能在现有的独中里，为他们安排让他们可以用华语念技职的场所。

华社固然需要各种人才，技职教育所培育出来的专业人才，更是各行业不可以或缺的专业人才，因此，华社焉能不重视技职教育的存在！

全面推广翻转教育

翻转教育，可以说是目前先进国家教育界中最夯的教学法。自从2007年美国的强纳森．柏格曼（Jonathan Bergmann）与爱伦．山姆（Aaron Sams）在美国的科罗拉多州林地公园高中（Woodland Park High School）开始实验以来，它就成为许多先进国家教育界争相推广的教学法。为了解它的可行性，独中在实行教改时，一定要注意到它的存在。

此种教学法所以被称为翻转教学，是因为它颠倒了传统以老师为主的教学法。在传统的教学中，教室中以老师为主，老师如何讲学生就如何的写。翻转教学则以学生为主，老师成了协助者；老师在教学前将有关的教学资料，透过资讯管道传给学生，由学生加以整理和增加资料，并在上课时负责讲解。这是翻转教学的精神，也是翻转教学与传统教学最大不同的地方。大马由于城乡差距的关系，要全面推行翻转教学法，虽然有其实际上的困难，但一些城市中的名校，则不妨可以试办。

教改是大工程，由华社单独办理更是繁重，华社的教育工作者可谓任重道远，不论精神与物质，大家都应该给他们支持与鼓励，才不会后续无人。