2002年时,时任首相敦马哈迪医生提出英文教数理的概念。

2020年时,再任首相的马哈迪用代教育部长身分谈教育改革观念,再次提到用英文教导数理科。



虽然马哈迪没明确表明何时重新落实英文教数理政策,但他清楚表明数理科教学上將使用英文。

想当年,马哈迪可说是赶在卸任前,敲定涵盖所有中小学都要英文教数理政策,而且推行后官方不时唱好政策的成功。

可是,民间组织有不同的看法。

2005年时,马来文教育与发展大会上,就有马来学者指乡区马来师生被迫以不明白、不熟悉的语言上课,乡区国小生出现严重的学习障碍,影响数理水平和学习进度。

甚至,大会也提出有超过50万名国小马來学生辍学,无法升上中学的惊人说法。



“243”方案效果未达预期

2006年时,教总的调查研究及资讯组发布文告就提到,根据 282 所华小的回馈,“243”方案其实也没有达到预期的效果。

到了2007年时,时任巫青团副团长凯利,更在巫青大会直接说英文教数理政策看不到成效,政府就应立刻转換改回马來文教数理。这已显示,英化数理政策对马來社群带來的反效果,已让巫统都感受到压力了。

到了2009年,时任教育部长慕尤丁宣布,自2012年起,各源流小学将恢复使用母语教授数理,国民中学会以国语教数理。

当废除英文教数理最终定案,教育部的统计是:全国近7500所小学只有不到5%,全国2192所中学只有不到9%是全面使用英文教数理,整个政策的效果只有2-3%。言下之意就是失败了。

如今,敦马看來有意重启英文教数理,而青体部长赛沙迪大表支持,更声称自己是这政策下的成功者,英文棒棒的。

看着成功楷模赛沙迪的胜利人生,固然让人激动,直呼英文教数理政策棒棒的。可是,我们也想问一问:当初那些跟不上进度,结果落后甚至辍学的学生,后來怎样了?

一个效果只有2-3%的政策,堪称是一将功成万骨枯。

政府若要重启英化数理政策,別只是拿赛沙迪的成功说事,更要看的是当年慕尤丁当教长时对这项政策的研究报告,先解决当年失败的原因。

別再拿整整一代人,当教育政策的白老鼠!

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