【重启英文教数理】董教总吁尊重专业决策
英化数理损教育发展

(吉隆坡3日讯)董教总认同提高英文和数理水平的迫切性,但是昔日英化数理政策失败的教训,已证明这是揠苗助长,绝不可行。

针对首相兼代教育部长敦马哈迪医生有意恢复英文教数理政策,董总与教总发联合文告说,教育是影响一整代的事业,若执意重启这项被认为违反教育原理的政策,势必冲击我国教育事业发展。



董教总认为教育部任何措施需实事求是,重视调研分析结果,尊重专业决策。

不利于学习

文告说,当局在2003年罔顾民间强烈反对,坚持强推英化数理政策,惟实施六年后,教育部最终承认不仅无法普遍提高学生英文水平,更导致数理水平低落,不得不废止该政策。

“近年来,我国学生的数理水平大幅滑落,国际学生能力评量计划(PISA)、国际数学与科学教育成就趋势调查(TIMSS)等评比成绩远远落后于国际水平,亦有学者指这是当年英化数理政策的后遗症。随着该政策废止, 2018 PISA调查显示,我国学生数理表现平均得分较过往为优。

“由此可证明,英化数理政策不仅违反联合国教科文组织倡议的母语教育之优越性,也说明英化数理政策的弊病不利于学生学习。”



董教总也说,我国政府学校水平日益低落,教育改革刻不容缓。

新马来西亚的教改理念,不应该停滞在上世纪末的工业兴国思维,将教改资源投掷在已经证明失败的英化数理政策。

董教总呼吁政府尽快物色一位具有政策视野、掌握当前国际教育趋势的教长人选,否则在这之前,不宜仓促推出任何重大教育政策。

他们也希望教育部有任何重大政策出炉前,应广泛召集相关公民团体、学者专家咨询及聆听不同意见,而内阁会议务必反映民意,尊重教育专业,审慎定夺这项具争议政策。

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