（吉隆坡3日讯）董教总认同提高英文和数理水平的迫切性，但是昔日英化数理政策失败的教训，已证明这是揠苗助长，绝不可行。

针对首相兼代教育部长敦马哈迪医生有意恢复英文教数理政策，董总与教总发联合文告说，教育是影响一整代的事业，若执意重启这项被认为违反教育原理的政策，势必冲击我国教育事业发展。

董教总认为教育部任何措施需实事求是，重视调研分析结果，尊重专业决策。

不利于学习

文告说，当局在2003年罔顾民间强烈反对，坚持强推英化数理政策，惟实施六年后，教育部最终承认不仅无法普遍提高学生英文水平，更导致数理水平低落，不得不废止该政策。

“近年来，我国学生的数理水平大幅滑落，国际学生能力评量计划（PISA）、国际数学与科学教育成就趋势调查（TIMSS）等评比成绩远远落后于国际水平，亦有学者指这是当年英化数理政策的后遗症。随着该政策废止， 2018 PISA调查显示，我国学生数理表现平均得分较过往为优。

“由此可证明，英化数理政策不仅违反联合国教科文组织倡议的母语教育之优越性，也说明英化数理政策的弊病不利于学生学习。”

董教总也说，我国政府学校水平日益低落，教育改革刻不容缓。

新马来西亚的教改理念，不应该停滞在上世纪末的工业兴国思维，将教改资源投掷在已经证明失败的英化数理政策。

董教总呼吁政府尽快物色一位具有政策视野、掌握当前国际教育趋势的教长人选，否则在这之前，不宜仓促推出任何重大教育政策。

他们也希望教育部有任何重大政策出炉前，应广泛召集相关公民团体、学者专家咨询及聆听不同意见，而内阁会议务必反映民意，尊重教育专业，审慎定夺这项具争议政策。