我国华文独中的教育体制，上个世纪60年代产生于华人社会对国家教育体制的抗争与另谋出路，从奠定基础发展至今，已超过半世纪。

数十年来，独中走过的道路可谓曲折起伏，有过风雨如晦的考验；也有振奋人心的时刻。

华小、独中及民办大专院校，共同构建了马来西亚完整的华文教育体系，在国际上引人瞩目。

近10年来随着教育大环境日益开放，我们也应当看到，独中虽立足于马来西亚，但应放眼全球，让学生有更开阔宏观的视野。

华社坚持民族教育

独中为何存在？毫不夸张地说，就是基于华社对民族教育的坚持。

到了今天，这种对母语教育的坚持会不会消退？在国际学校林立，升学管道日益简便，人才需求更多样化的今天，华社对于独中还有没有其他的期许？这些都是值得我们思考的。

董总在2018年制定的《马来西亚华文独中教育蓝图》，是一份对独中教育全面的发展策略。

由于各校的底蕴与历史进程不同，各有优势与难题，比如有的独中从创校至今已过百年历史，发展至今学生人数逾千；有的独中在1963年马来西亚成立后才设立，规模属于小型。

拉近大小独中差距

所以在很多事务上很难要求各校都遵照统一的标准。较为可行的是努力拉近大型独中和小型独中之间的差距。

董总或可从另一个方面探讨，联系私人企业界，建立资助网络，谋求更大的共识，寻找更多的资源来支援小型独中，改善软硬体建设及教师福利。

另外，随着课程体系与升学管道日益多元，很多家长把子女送往国际学校，或采纳其他的课程体系。我们是否也应当警醒，并针对其他的课程体系，收集资料加以分析，吸收其中的长处。

科技发展迅猛，人工智能在许多领域展示了超强的能力及优势，我们在担心人类许多工作会被替代的同时，也应当看到在职场上，领导前瞻、沟通上下、团队协作、批判思维、创意改革、规划整合等这些职能（即是4C），所谓人与人的事务，仍是人工智能无法代劳的。

职场“人”仍旧必须具备这些技能和素养。所以我们在教育上，如何去栽培新的一代，使他们得到磨练，且所学符合职场的需求，也是我们的挑战。

巩固优势弥补不足

另外，联合国在2015年提出17项可持续发展目标，并致力在2030年落实。

我们要求学生有更开阔的视野，对人类社会的未来给予关注，也要在教学上跟进，或在技职科方面予以配合。

正如农业科技关乎未来的粮食供应，一些大型企业已着手研发，校企合作可能也是未来的重要方向。

独中教育的兴衰，也与国际局势、国家政策、社会风气、科技发展等息息相关。

总的来说，它正朝向积极的一面发展，但是挑战持续存在，考验依旧巨大。

独中教育工作者必须继续巩固优势，弥补不足，才能在未来的教育领域保持竞争力。（作者为吉隆坡中华独中校长）