（八打灵再也4日讯）教育部表明，学校有自主权决定符合资格学生参与双语教数理（DLP）计划。

教育部表示，虽然双语计划指南没有规定学校进行评估分配参与学生，但校方有自主权决定最佳方案管理双语计划，决定哪些学生有资格参与这项课程。

胥视国文掌握能力

该部昨日向《星报》指出，“校方可以通过评估学生一年级的语文技能活动，在过渡周期进行观察，以决定学生们是否有资格参与DLP计课程。

“重要的是，一年级学生是否符合参与DLP课程，是基于他们对马来语的掌握能力。”

教育部提到，实施双语计划，是根据3月19日发布的“2024年5号专门通告之双语课程的实施指南”规定来执行。

“实施双语计划的学校，须确保选择以国语或母语为媒介语的学生，提供机会。”

教育部表示，小学和中学，从2024/2025的学年开始，必须确保每个年级至少有一班，以国语或母语为媒介语的班级，进行科学和数学的教学。

DLP是在2016年启动，全马300所学校参与试点项目，提供用英文教导科学和数学科目的选项，家长可自行决定是否让孩子参与，该项目旨在提高学生的就业能力和全球竞争力。

要获得DLP资格，学校必须满足教育部制定的四个标准，即资源充足、设定可持续计划、家长同意，及满足马来语最低程度要求。

吉隆坡武吉白沙罗国小家长上月在校门前，举牌抗议孩子不被允许参与双语课程。

与家长意愿产生矛盾

一名母亲丽雅称，在27名家长中，有19人提出上诉，但仅3名学生获批转至双语教学的班级，其中就包括其孩子。她说，校长强调是使用“过渡书”进行评估，因这所学校更倾向DLP课程。

“当校长要求提出改进方案，我们不确定是否可以提出替代方案。用“过渡书”评估来自全英语幼儿园孩子，无疑是一项挑战。”

当教育部赋予学校自主权，丽雅说，这与家长意愿有矛盾。

“我们想要的是，选择孩子的教育。”

此外，一名陈姓家长表示，他对学校拥有自主权决定最适合孩子学习方案，感到担忧。

“评估7岁以下孩子的国语技能是错误，尤其他们被迫进入非DLP课程，将进一步降低他们的积极性。”

行事应对学生有利

家长教育行动组织（PAGE）主席拿汀诺阿兹玛认为，校长若要行使自主权，他们需要了解学校的精神和文化。

“若家长希望孩子进入DLP课程，那么校长应行使自主权，若这是为了学生及校方的利益。校长应做对学生最有利之事，这也是家长希望看到的事。”

“从一年级至六年级参与DLP课程的学生，因无法在小学学年末测验（UASA）成绩未达到马来语最低TP3或D级，而被迫转入非DLP课程。

“如果他们的马来语弱，可根据‘巩固国语和加强英语’（MNMMBI）政策进行适当干预，而非放弃他们的DLP课程。”