2020财政预算案教育部获得最多拨款，达641亿令吉，比去年的602亿令吉多了6.5%。不过，这是不是包括了16亿令吉的小学生免费早餐计划，还有待当局进一步厘清。无论如何，政府大力投资于孩子的未来，值得嘉奖。

老实说，进入2020年代，和我们过去的80-90年代比，可以看到国内产生了许多不同的教育管道，可说百花齐放。我们那个年代，小孩就只能乖乖的修完小学和中学课程，独中也没有现在这么流行。当时，我们这些穷得一清二白的华印小孩子，只有努力读书，希望中五成绩好，可以申请到工大或农大，或者被公共服务局录取去玛拉就读，然后保送出国深造。而这些机会，除了清寒子弟以外，据说又以公务员或者教师的孩子比较有机会申请到。

我们这些傻乎乎的，中五跃不进龙门的，当时根本不晓得有没有什么学院提供基础课程，唯有留下来读中六，一路“过关斩将”。读完中六后，成绩好的“顺利”进入本地大学就读（那时没有私立大学），不然只有前来大都市，如吉隆坡或怡保等，就读一些课程，希望之后可出国深造，再不然进入国内一些私人学院如拉曼学院或翁姑阿兹技术学院，也可以考得一纸文凭后出来社会工作。资讯不发达网络不流行，我们的学习到工作的过程就这么简单。

学习途径五花八门

如今的学习途径，五花八门，让人眼花缭乱。单单是中小学，除了一贯的政府学校，还有独中，国际学校，甚至是在家教学。在家教学又分两种，一种完全是父母教导，另一种是送到一家私校，有点像以前的私塾，总之，不是正规的学校。曾经问这些家长，孩子日后如何进修大学？原来，这些孩子所学的还是一样，等到他们足够年龄时，只须报考中五的大马教育文凭考试（SPM）或者中六的大马高等教育文凭（STPM）即可。不过，大多数这些非政府学校的学生选择O水平或A水平鉴定考试（独中则是统考），据说之后用来申请世界各地的大学入学资格，比较容易录取，是耶非耶，只有参与的学生才了解。这似乎是代表了本地教育文凭的水准逐渐低落，家长失去信心，比较有能力的家庭都为孩子的升学另寻途径。

到了上大学的阶段，和30年前比，出现了更多的选择。除了政府大学和预科班，出现了许多私立学院，私立大学，半政府大学，还有和海外大学一起合作的双联课程，以及海外来国内设立的分校，更不要说一些远程进修的课程了。由于资讯发达，许多学生甚至懂得搜寻一些海外大学给予外国留学生的特别优惠，成功申请越洋留学的，还有望享有免学费/免住宿的待遇呢！

预科班报到者减少

吊诡的是今年国内的政府大学预科班，录取5万5，就读只有2万6，学生录取多，报到者少，到底是出了什么问题？难道学生（或家长）也担心预科班的教育水准问题而不来了？说到水准下降，政府当然一贯性的否认，但是近来发生的事情，我们看看政府大学校长的素质，确实有“江河日下”的感觉，也很有理由怀疑政府大学的教育水准下滑。大学校长借研究学术以吹捧种族主义，校长拉下道貌岸然的尊“颜”以奉承政党，毫无“尊严”可言。一校之长如此恬不知耻，各教职人士，投其所好者，或阿谀谄媚；明哲保身者，或默不敢言。

试问，您的孩子如果进入此大学就读，到底是幸或不幸？校长为一校之楷模，您希望孩子学成毕业，像足了这位校长吗？如此脉脉相传，由大学至中学至小学，潜移默化，再多的政府拨款，空灌入硬体建设，不认真提振解惑，教导修身之道，鼓励乖乖盲从的书呆，人民对这种教育制度怎么不失去信心？