8月25日，一名初中一生不堪课业压力，在自家浴室上吊自杀。死者麦同学生前曾投诉功课太多。去年，一名即将参加中三评估考试的15岁谢姓少女在赴考前留下4封遗书，凌晨从住家11楼坠下。

死者的亲朋戚友和老师们都形容他们文静和内向，虽然成绩不理想，却不曾故意缺课。而且两名死者都曾以书信方式答谢父母的养育之恩，显示死者们都是孝顺的好学生，恐怕身为他们家长的宁可他们是缺课游荡的不听话学生，也万万不希望他们以这样的方式结束原本可以充满希望的生命。

我国卫生部统计显示，大马各族之中，自杀率最高的是华人。华人自2007年起取代了印裔，成为自杀率最高的族群。华人占自杀率的48%、印裔21%、巫裔13%。

不但如此，华裔在籍学生的自杀率也比其他族群高，包括中学生、大学生，甚至小学生。虽然大马的自杀率比国际数据低，但华裔自杀率却不断飙升，而且自杀者年龄年轻化的趋势。

麦同学的悲剧发生后，教育部长和副部长没有发表谈话，没有拜访伤心欲绝的家属，没有安慰死者师长同学，没有调查，没有反省，没有检讨，没有建议。一句话，这悲剧似乎跟教育部无关。在麦同学尸骨未寒之际，他们目前兴致勃勃的推行师生共餐学餐桌礼仪的计划。

不是单一因素构成

针对麦同学的悲剧，不少家长归罪于父母。他们说很多父母忙着看手机，宁可用更多的补习课和功课打发孩子的时间，也不愿意腾出时间跟孩子沟通和共处。

这样的分析自然不会完全没道理，可是它无法解释何以华人学生自杀率最高的理由。难道是华人的民族性使然？是否可以假设比起其他族群，华人更急功近利？对孩子的学术期望更高？更看不到孩子所承受的压力？或者干脆假设华人更有自杀的倾向？

我比较相信特殊的社会现象不会是单一因素构成的。如果这个社会让一名13岁的孩子觉得除了课堂上的学习，看不到其他生活乐趣，除了满足师长对学生成绩的期望，看不到活着的其他目的和意义，这个社会本身就是步向自杀的绝路。

不但如此，环境素质越来越低落，社会治安越来越糟糕，出门活动越来越缺乏安全感，气候暖化，上课时间长，课程内容太深，多语学习负担太大，教学素质低落，国家经济不景导致父母疲于奔命，孩子对手机和网络上瘾成灾等等。活着的意义不断被各种无法控制的外在和内在因素给稀释了。

没有能力抵抗和改变学习环境，又无法调整自己的孩子被困在极度不愉快的学习环境，又不敢辜负父母师长的期望而放弃学习，于是有些善良而脆弱的孩子选择了放弃自己。

把学习环境变成地狱

当然我们也不能排除独立60多年来两代非土著所面对不公平的经济政策和教育环境，已逼使很多家长不得不相信，大学资格是最基本的生存保障。当孩子不愿意学习时，很多家长都会恐吓：没大学文凭，你只能干些工资少到养不活自己的工作。孩子们当然哑口无言。他们对钱财虽然缺乏概念，却完全能明白当工资付不起网络费和手机费时的灾难性后果。因为这个畸形的社会已把学习环境变成地狱，而孩子唯一的快乐就是宅在家里上网，进入零学习，零压力的虚拟世界。

这是一个里里外外都已失控的世界。经济全球化救不了世界环境的恶化，国家前途被贪婪自私的种族主义政客典当，挣扎求存的家长无法为孩子提供活着的精彩和学习的乐趣。于是，一条毛巾、一根皮带，一跃而下，都轻易的成为了结一个被困生命的工具。

稚幼的13岁心灵看不到父母、师长、社会、国家有能力改善或改变什么，因此他只能用改变自己所感受到的一切方式来改变命运。虽然那是对生命和自由的误解，可是大人们没有努力纠正这些误解，和让他看到真正自由和有意义的可能性。

这是一个国旗飘扬的季节，可是千千万万面的爱国展示，都挽不回一条被绝望勒死的生命。