一路走来，华小风风雨雨，从无间断。

华教先贤办学只有一个理念“再穷也不穷教育“”，民族文化薪火相传！国家独立后成长过程，一甲子走来，华人始终鞠躬尽瘁，为国家奉献，这也是大家有目共睹。

华小一路坎坷，先贤不屈不挠的精神，教会了我们要自立更生，要自强不息，更要发愤图强！于是，华小屹立风雨，筹款建校，提升设备，培育莘莘学子。我们的祖先及华教斗士刻苦耐劳、省吃俭用，热心华教慷慨解囊视为己任，主张教育与时并进，大刀阔斧的改革提升。

先贤守护华教，却也注重国际语言，亦没有否定马来西亚文的重要与价值。华校精英成为国家的栋梁，在建设发展国家的同时，我们始终没有忘记——马来西亚是我们的家，我们土生土长的祖国。

华小每年严重缺乏老师，靠家协及董事会承担临教的薪金，出钱出力为国建设可有功劳？教育因才施教，有教无类，目的在于惠及学生，哪怕是异族儿女，在华小的人数有增无减，家境贫苦的，依然得到和华裔学生同等的厚待与资助。

首相又怎能指责董总种族主义，抗拒异族学生呢？诚如族魂所推崇的，他的语录也有记载：“我们的主张是公道的、合理的，可以放诸四海而皆准，自诸天地而不悖，光明正大。我们愿意看到这个新兴的祖国民族间和衷合作，尔无我诈，我无尔虞的共同建设，促进繁荣；不愿看到凌迫引起争端，种下未来的祸根。”

华教先贤及教育工作者认真办学，大马华小历史远的跨越百年，华教一代又一代的，到今天依然一路坎坷坚持到底。从早期华小生国语、英语程度普遍低落，学生在升上中学时跟不上到今天可傲然与国小生媲美甚至超越他们，独中生成绩一枝独秀，统考成绩备受世界各国承认，这些都是华教先贤的远见。

华小与独中息息相关，热心华教人士把教育现代化重科技，训练学生刻苦学习，惟华社尚有一群小人物常把华小办学理念都一一质疑，破坏电脑班、进修班，甚至反对学生多买辅助作业，一度沸沸扬扬，却在爪夷风波这课题上销声匿迹，奇怪呀！

学习不快乐

华小课纲沉重，语文科、数理科、道德教育、历史、体健、美术乐等十多个科目，厚厚的全年版课本，重重的书包，每一科都有评估，也讲究高思维及趣味习，奈何各科的教学时间有限，导致各语文和各科技巧的掌握差强人意。

尤其是小学数理科，在没有巩固的基础下就过于要求高层次思维，成绩比起九十年代之前逊色得多，学习没有达到预期的快乐，学生们大半拉牛上树，无精打采！真不敢想象政府若又违反民意，以英文教数理说为提升英语的掌握，后果肯定不堪设想！

时至今日，华小师资依然严重缺乏。时下华文受训老师有分国小华小，有注明国小华文老师的培训毕业后必须在国小执教。教育部录取了华文科师资培训有多少百分比是给华小的？华小副科都是华语媒介，如果以主修科算法计算华小师资肯定是不合理的；再说，这教育转型的时刻，来自多方面的压力已让越来越多的校长及老师疲惫不堪，纷纷提早退休。

华小师资学位的录取资格日渐提高，报考华文的中学生因为“特优难求”而越来越少，导致师资短缺问题也日益严重。试想想，华小的前景将会如何？

华小隐忧，怎不叫教总董总先天下忧而忧？华小啊华小，风大雨大何时了？