华小隐忧 让人沉重/凌玲

一路走来,华小风风雨雨,从无间断。

华教先贤办学只有一个理念“再穷也不穷教育“”,民族文化薪火相传!国家独立后成长过程,一甲子走来,华人始终鞠躬尽瘁,为国家奉献,这也是大家有目共睹。



华小一路坎坷,先贤不屈不挠的精神,教会了我们要自立更生,要自强不息,更要发愤图强!于是,华小屹立风雨,筹款建校,提升设备,培育莘莘学子。我们的祖先及华教斗士刻苦耐劳、省吃俭用,热心华教慷慨解囊视为己任,主张教育与时并进,大刀阔斧的改革提升。

先贤守护华教,却也注重国际语言,亦没有否定马来西亚文的重要与价值。华校精英成为国家的栋梁,在建设发展国家的同时,我们始终没有忘记——马来西亚是我们的家,我们土生土长的祖国。

华小每年严重缺乏老师,靠家协及董事会承担临教的薪金,出钱出力为国建设可有功劳?教育因才施教,有教无类,目的在于惠及学生,哪怕是异族儿女,在华小的人数有增无减,家境贫苦的,依然得到和华裔学生同等的厚待与资助。

首相又怎能指责董总种族主义,抗拒异族学生呢?诚如族魂所推崇的,他的语录也有记载:“我们的主张是公道的、合理的,可以放诸四海而皆准,自诸天地而不悖,光明正大。我们愿意看到这个新兴的祖国民族间和衷合作,尔无我诈,我无尔虞的共同建设,促进繁荣;不愿看到凌迫引起争端,种下未来的祸根。”



华教先贤及教育工作者认真办学,大马华小历史远的跨越百年,华教一代又一代的,到今天依然一路坎坷坚持到底。从早期华小生国语、英语程度普遍低落,学生在升上中学时跟不上到今天可傲然与国小生媲美甚至超越他们,独中生成绩一枝独秀,统考成绩备受世界各国承认,这些都是华教先贤的远见。

华小与独中息息相关,热心华教人士把教育现代化重科技,训练学生刻苦学习,惟华社尚有一群小人物常把华小办学理念都一一质疑,破坏电脑班、进修班,甚至反对学生多买辅助作业,一度沸沸扬扬,却在爪夷风波这课题上销声匿迹,奇怪呀!

学习不快乐

华小课纲沉重,语文科、数理科、道德教育、历史、体健、美术乐等十多个科目,厚厚的全年版课本,重重的书包,每一科都有评估,也讲究高思维及趣味习,奈何各科的教学时间有限,导致各语文和各科技巧的掌握差强人意。

尤其是小学数理科,在没有巩固的基础下就过于要求高层次思维,成绩比起九十年代之前逊色得多,学习没有达到预期的快乐,学生们大半拉牛上树,无精打采!真不敢想象政府若又违反民意,以英文教数理说为提升英语的掌握,后果肯定不堪设想!

时至今日,华小师资依然严重缺乏。时下华文受训老师有分国小华小,有注明国小华文老师的培训毕业后必须在国小执教。教育部录取了华文科师资培训有多少百分比是给华小的?华小副科都是华语媒介,如果以主修科算法计算华小师资肯定是不合理的;再说,这教育转型的时刻,来自多方面的压力已让越来越多的校长及老师疲惫不堪,纷纷提早退休。

华小师资学位的录取资格日渐提高,报考华文的中学生因为“特优难求”而越来越少,导致师资短缺问题也日益严重。试想想,华小的前景将会如何?

华小隐忧,怎不叫教总董总先天下忧而忧?华小啊华小,风大雨大何时了?