言论

Z世代的教养方式/方城

前几天,听见一老师感叹说无法与现今孩子有效沟通,心里常萌生去意。我问清来龙去脉,我只可能总结说:现在的孩子太有想法,用强硬的手段是行不通的。

现在的中小学生,都是千禧年后的宝宝,他们不只有父母的宠爱,对于科讯知识的掌握超越老师的大有人在。这些孩子很有想法,也有很强的分析能力,对于冤屈,是有很强的反弹力的。换句话说:如果我们随意冤枉他们,他们会反击,会失控,甚至会伤害自己!就曾有过学生因为被老师指责偷东西而自尽的新闻。



个别引导 罚之有理 

话说这个老师为了在班级灌输团队精神,于是就定下班规,如果进他们班的老师在纪律簿给了差评,那么全班同学就会被罚留堂。于是,问题就产生了。有一天,某老师因觉得班级吵闹,所以不让他们下课。自认没有吵的学生就已愤愤不平了。加上该老师又在记录簿上给了差评,班导师又在放学后发他们留堂20分钟。表面上看来平静没事,其实学生却觉得不公而情绪高昂,因而惊动了校方。

我认为,现今也许在军校的学生,才会接受这种“一人犯错,全体受罚”的教养方式。这其中主要原因是现今孩子大都是父母的宝贝,也没处在大家庭,一般也没有多深刻团队或大爱的理念,尤其在自己也不是很认识团队的人的情况下,更不会有大我的精神。故此,对于这些孩子,我们只能个别引导,就算要罚,也必须是罚之有理,千万别希望Z世代的孩子会因为别人的错两肋插刀,赴汤蹈火。这是现今社会必然的现象,我们无法改变,所以为师就应该与时并进,用恰当的方式与他们沟通,免得把他们逼上绝路,或是放弃生命,或是做出暴力行为,伤害他人。这些都不是我们乐见的。

现今科技发达,说到知识,基本上只要他们愿意去读,网络世界无处不是知识。教育,最可怕的就是老师自己不读书,不与时并进,然后希望他们去引导在读书的孩子们,分分钟孩子懂得比我们多,而老师最好能对他们实施人文教育。墨守成规,只会让孩子走向灭亡而已!



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言论

公道在哪里?/方城

最近,看了《二十条》这部戏,深觉它与去年爆红的电影《毒舌大状》的中心内容极为相似,都是为了宣扬捍卫正义而面对重重挫折磨难的过程。

戏的结局是皆大欢喜的,哪怕过程中戏中人物经历了多少苦难,又有多少人为了正义而牺牲,但这一切都是值得的。

“捍卫正义、宣扬正义永远存在”这样的主题,当然是好的、是正向的思维。然而,在现实生活中,它出现过吗?

我那青春期的孩子都会说:这世界没有公平、公正,在有权有势的人眼中,他们本身就是王法,就是公正!就算有立法执法机构,也敌不过这些人的威逼利诱。

这部戏中也有好多个案都是如此迫害受害者,让他们承认错误,并关进牢房若干年,而真正的坏人却逍遥法外!

对于孩子的想法,我很讶异,忙告诉他:有的,有的,你必须相信:天网恢恢,这些人终究会遭到报应的,也许不是这一世。(我说着时,自己都难免有点心虚。)

如果你看见霸凌、看见别人被欺负,你于是伸出援手,把施暴者打伤了。然后,你却被拘留提告了,因为你不是法律,不能动用私刑惩罚坏人!事发现场有很多人证,却没有一个人愿意出来作证。这时,如果你只是一个普通老百姓,那么执法单位为了结案,也不会再开案细查的。于是,好人含冤,而沉冤还能得雪吗?也许会,但不知何时。

多一事不如少一事

有些人面对这种不公,不断上诉,提出诉求,坚信正义公平存在,最后沉冤就算得雪,一般人还是一样觉得他傻。

如果你仔细观察,现在的社会已经没有太多这样的人了。

现在的人,大部分都选择明哲保身,能够不理就不理,多一事不如少一事。

曾经在校园里,发生一宗破坏公物个案时,学校以几个人的说辞就断定某班学生是肇祸者,需接受处罚。学生要求调看监控录像也不被允许,为此,学生之中有人愤愤不平,有人则认为赔钱了事,不必再生事端!在校园这个塑造学生人格的地方,竟然也是这样处理问题的!这样下去,试想谁还会相信公义存在?或相信“法”绝对不可以给“不法”让步的道理?最终,所谓的公道正义 ,将沦落为戏里的情节,梦中的城堡,永远不会是生活中的现实!

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