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半岛马来学生联盟
“固打制还需20年”

阿里夫
阿里夫

(吉隆坡24日讯)半岛马来学生联盟(GPMS)认为,优先录取土著学生或以种族为基本的教育固打制度,必须延续至少10到20年,直至与非土著学生的差距拉近。

该联盟主席阿里夫认为,土著学生还是需要获得援助,以便赶得上其他非土著的学生。



他指半岛马来学生联盟强烈反对目前废除上述教育配额制度。

他如此回应我国是否应该保留大学预科班和本地大学根据种族配额制度录取学生的教育政策。

据“透视大马”报道,他说,在教育层面上,相比非土著学生,土著学生还是不够强,因此目前还是需要一个政策去帮助土著学生。

无关土著害怕竞争

回顾国内的教育历史,阿里夫特别点名华裔,指非土著生的学业表现更加理想,因为他们从中国带来的教育体系比马来教育更为先进。



“我觉得这也是我们落后10到20年的原因,至今还需要帮助以拉近之间的差距。

“我们也相信只有通过教育,才可以改善土著的社会经济地位,但如果我们要在公平的竞争环境中竞逐,还是需要10到20年的时间。

“这不关乎土著学生害怕竞争,而是他们之间仍然存在差距。”

马来西亚教育文凭(SPM)成绩于本月初放榜后,外界热烈讨论国内一些以录取土著学生为主的大学预科班和大学的制度。

希望联盟一些从政者促政府废除这项政策,指有关政策对学生不利,以及不是向前迈进的方式。

学运建议推行精英管理制

马来西亚学运组织(Gerak)促政府在高等教育系统中推行精英管理制度,并取消以种族为基本的教育配额制度。

马来协商理事会总秘书哈山指一些政治人物,借用不允许为所有人提供公平的教育机会来左右局势。

“我们不应该让这些政治人物来决定这些问题,如果让他们来扰乱这个议题,我们将永远都无法获得平等的教育机会。”

“我们甚至不必谈论种族,宗教和其他问题,因为只要达到平等的教育机会,那么就不会再有投诉。”

主张提供平等教育

哈山指出,社会人士应该主张政府提供平等的教育机会,人民也不应再讨论配额制度,或让政治人物决定教育的事务。

哈山解释,有关种族配额的教育政策是由政治人物所制造出来的。

他说,已故前首相敦阿都拉萨于1971年推出新经济政策,当时在土著和非土著的社会经济差距中,并没有所谓的“固打”字眼。

“其他人过后开始使用这个字眼,从政者渐渐的开始引入这种‘固打’系统,导致出现误解。”

哈山说,录取政策是为了解决富人和穷人之间的差距,但事实上,大多数穷人和文盲都是马来人。

他说,很多马来人无法获得公平的教育机会,因此需要援助,因此马来人才会成为学校或宿舍录取的优先考虑群体。

他指目前的问题是,差距是否还可以证明这项政策的合理性。

“如果还存在差距,就还需要这项政策,反之,如果差距已拉近,大家都有平等的教育机会,那么就不应还有投诉。”

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言论

教育固打制是否公正?/江振鸿

皇家学术奖得主纳文日前控诉我国教育固打制不公,并敦促教育系统落实绩效制,让大学教育固打制这项敏感的课题引起热议。

首先,先得敬佩首相拿督斯里安华的公关能力,因为他日前在公正党大会发表政策演讲时,巧妙地以位于砂拉越内陆地区、伊班族为主的加帛的长屋破旧学校,以及位于吉隆坡最好的学校为例,指让这两者在绩效制下公平竞争,是否就是公正,来为我国目前的教育固打制辩护,最大程度上淡化了此固打制只是让马来人受益的刻板印象。

因人而异因時制宜

其实,公平,是因人而异,因時制宜的。我们所坚持的公平,也许对于他人却是不公正的。

举个例子,我们80后的父母那一代,因为经济不富裕,而当时的家庭也不风行如现在一般上华裔家庭的少子化,所以不少家庭中,年长的兄姐往往都得被牺牲受教育的机会,提早出来工作帮补家用,把受教育的宝贵机会及资源让给年幼的弟妹们。

所以当长大成人后,那些没机会受教育的兄姐们,其生活经济条件往往都将不如有机会受高深教育的弟妹们。

而一旦父母年老后,父母的医药费或奉养费,却由所有兄弟姐妹平摊,或父母去世后,变卖祖屋祖地分家产所得,却也是由所有兄弟姐妹平分,简单粗暴看似公平,却是否对于这些当年被“牺牲”的兄姐们公正?

当然我们固然可以说土著与非土著目前的经济及教育差距已日益减少,故是时候取消教育固打制。

扩大经济蛋糕重分

然而在现实中,只要相关族群在感观上觉得教育固打制仍有需要,取消教育固打制是不切实际的,因为我国是实行政府须面对选举的民主制度,而在选举中,选民当下的感观情绪,绝对会影响其投票倾向,更何况在目前团结政府正面对国盟的咄咄逼人,且没有获得大部分马来土著选民支持的局势之下。

毕竟曾高调反对教育固打制的赛沙迪,其这开明进步前卫的思维,却似乎不受马来政治主流的认可,否则其创办的MUDA于选举中大可在众多的马来选区内“海阔天空”,不必为了区区几个非马来选民占显著比例的混合选区,而与希盟“争崩头”。

其实,新经济政策有一个重要的精髓要点,那就是要扩大经济蛋糕来重新分配财富,而不是让某族群夺取其他族群的现有财富。

所以,既然目前取消教育固打制是不现实的,那当局是否可以开设更多的国立大学学额(扩大经济蛋糕),或鼓励及拨款予那些提供可负担优质大专教育的私立大专,例如拉曼大学,以确保非土著优秀生接受大专教育的机会?

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