（吉隆坡12日讯）尽管从2013至2017年，国内对数据科学家的需求已增加15倍，然而就读STEM（科学、科技、工程和数学）的学生人数，仍逐年下跌。

教育部长马智礼博士引述一项报告说，电子产品及服务（领域）占我国国内生产总值（GDP ）7%，预计在未来4 年，该领域将占我国GDP 的44%。

每年减6千学生

“在2012年，有48% 学生选修STEM，但是去年相关学生人数只有44% ，这代表平均每年减少约6000名学生修读STEM。

“更令人担心的是，逾半的学生没有达到专研STEM进阶课程的最低门槛。”

他今日出席亚洲英国科技教育领导峰会及展览时说，当局需更努力，鼓励学生成为我国迈向科技国的一分子。

他也提到当局未来推行STEM相关政策时，将落实3 大方向的转变，即提高学生对学习STEM的兴趣、扩大STEM课程的教学地区，让更多乡区及各阶层人士，包括特殊儿童及贫困家庭学生，获得相关课程学习机会，及扩大STEM教学的课程纲要。

“今年我们会在内陆学校展开试点计划，把STEM教学带到这些偏远的学校，并与校方合作，举行实验性活动及让（学生）拥有接触STEM教学潜能的机会。”

马智礼也乐见教育部合作伙伴，即大马微软的付出，让特殊儿童如自闭症儿童有机会接触STEM教学，并指政府欢迎该公司参与更多类似举措。

在场者有汶莱教育部长拿督韩查苏莱曼、菲律宾教育部副秘书长马德及论坛协调员海耶斯。

添2元素进阶“STREAM”

马智礼说，教育部将探讨在STEM教学中增加多两项元素，即“R （Reading ，阅读）”和“A （Art ，艺术）”，并将课程进阶为“STREAM”（科学、技术、阅读、工艺、工程及数学），以彰显STEM教学对人们生活层面的重要及关联性。

他说，教育部将与教师携手，通过跨学科项目，推广“STREAM”教学，让教师在教学中教导艺术科目及语文科的语法。

他也提到教育部致力废除小学一到三年级考试后，改用多方面评估方式，也指该部为促进各界思维上的转变，该部已推介21世纪教学法，让教师在教学中展现符合21世纪所需技能及价值观。