逾半数教师评价负面
华小新课本太深奥

新课本内容过于深奥,将打击学习意愿。(档案照)

(吉隆坡20日讯)教总进行的华小推行小学标准课程(KSSR)调查显示,超过半数学校的教师认为,修订后的一年级课本,包括华文、马来文、数学及科学都不符合一般学生的学习能力,影响学习。调查显示,除了英文科,上述的课本内容过于深奥。

针对一至六年级的马来文课本,介于49%-69%的学校指出,马来文课本内容太深,尤其是一年级的修订版,高达69%的学校认为太过深奥。在数学科方面,则多达60%的学校表示课本太深。



调查指出,校方认为,华小的马来文课本生字太多,语法及书写技能亦超出学生的学习能力,例如一年级生认读能力尚弱,就要求学生阅读短文、理解短文及写段落,这是不实际。

学生恐失学习乐趣

也有学校认为,一些课文的内容与学生的生活经验没关系,如马来文诗歌和歌曲,这使得学生对马来文的学习感到乏味无趣。

与此同时,高达56%的学校表示,修订版的一年级科学课本太深,内容更广,对初步接触科学的一年级生来说难适应。

校方认为华文课本内容丰富,但一些内容,如古诗与学生的日常生活没有贴切的关系,造成学生无法理解其中意境,并对华文失去兴趣,部分学校建议应重质不重量。



调查得出,虽然目前的小学标准课程课本不尽完善,但比起小学综合课程时期的课本,还是有较多的学校认为,KSSR课本更适合学生,因较生动有趣及多元化。

英文科学时间最不够

根据显示,对比其他科目,参与的华小皆认为马来文科上课时间都占了最高百分比。

参与调查的学校教师对第一阶段,即一至三年级的马来文上课时间的看法皆认为足够,并占了86%至88%;而第二阶段,即四至六年级则达65%至70%。

而在英文和科学的上课时间,则认为最不足够,以一至三年级的上课时间为例,各有49%至55%及40%至48%的学校表示上述两科目的上课时间不足够。

科学教师认为,科学需要做试验,以巩固学生的掌握能力,但教学时间的不足,导致教师只能选择性进行试验。

调查显示,到了第二阶段,尤其是六年级,由于教师须在9月份举行的小学评估考试前完成课文教学,因此得出的回馈显示。

相比第一阶段,教师认为各个科目教学时间不足的百分比都提高,其中又以英文情况最为显著,高达65%的学校表示,六年级的英文教学时间不足够。

调查指出,教师亦表示,除了完成课文教学,也需要有更多教学时间给予学生额外的练习,以巩固学生的学习和应付考试。

可提升高思维能力

基本上,学校教师都认同KSSR要提升学生的高思维能力是好的,调查也显示,KSSR的教学也确实达到这一个目标。

此外,与KBSR比较,学校教师都相当一致认同KSSR的教学是比较有趣、活泼及多元,这也符合教育部要落实学生快乐学习的目标。

不过,也有学校建议教育部应在小学第二阶段才加强学生的高思维学习,因为在低年级阶段,其重点还是要启动学生的学习动力和打好学习基础。这些学校认为,

现有低年级的课程并不符合学生的程度,若过于强调高思维学习,会扼杀学生对学习的兴趣。

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语文及数理科备课更耗时

学校的回馈显示,在KSSR课程的要求下,教导语文科和数理科的教师,不管是哪一个年级,都必须花更多的时间来备课和准备教材。

这当中又以华文科的百分比最高,介于76%到85%的学校表示,各个年级的华文科教师需要更多的时间备课,增加了教师的工作量。

为了达到更好的教学成效,一些学校教师也进行集体备课,以达到集思广益,事半功倍的效果。