教育的贫富悬殊/浮萍

日前拜读了江振鸿先生投稿于《南洋商报》的“我是国中生”,突有感而发。在此声明,本人是华小出身,后就读国民型中学,并通过大学先修班进入政府大学。

教育改变命运,此乃真理。教育是真正提高一个人身分地位的最有效方法之一。那么教育是公平的吗?有人会认同教育是公平的,毕竟教育乃是人权,是如此纯洁无瑕,不容许掺杂了任何的污点。但,很可惜,对于本人来说,教育是不公平的。

幼儿园,即是教育起始。千万不能小看幼儿园的重要性,如果在这年龄连最基本的基础如数字顺序都学不好,那么试想进入小学后孩子得花多少时间才能追上同学的脚步?无可否认的,家境富裕的孩子比其他家境能力较差的孩子是拥有天然的优势的。但是,在这阶段的差距仍不是特别的明显。

接下来就是小学了,这基本上是条一分二的分叉路。家境优越的孩子将进入国际小学就读。而另一条路就是政府小学了。政府小学又分很多种,但主要是华小,国小及淡小。华裔总喜欢把孩子送去华小,如果临近没有华小,那么交通不方便的孩子只好进入国小。这阶段的分叉路的差距是极其巨大的。就读国际小学的孩子在人生轨道上基本就不会与政府小学的孩子有任何交叉了。

中学是教育真正开始

对于本人而言,中学是教育的真正开始。幼儿园和小学只是基础的累积,而中学则是建造楼层的开始。家庭较一般人富裕的孩子会被送去独中,而剩余的则进入国民型中学或国中就读。在许多华社的眼中,独中就是亲生儿,国民型中学最多只能称为领养儿,待遇各不相同。在华社各造站起来齐为独中发声的时候,那领养儿还在那儿孤独,而独立的成长。国民型中学永远不曾是众人的焦点。拨款永远不是第一位,瞩目程度永远进入不了众人眼中。可是,就是这样一个领养儿,为华社,为这个国家培养了一代又一代的人材。当独中还只是少数华社的摇篮时,国民型中学才是华社当之无愧的基石。

当孩子艰难的从国民型中学毕业后,如果要继续深造,那么基本上可分为三条道路。一,如果家庭环境允许,那么私立大学是首选。基本上百分之六十以上的学生都会选择这条路(根据本人的经验,如果与您的情况不符,本人先此致歉)。家庭富裕者更可以选择A level,然后出国深造。二,在剩余的学生中,幸运的会被挑中进入大学预科班就读。三,在私立大学和大学预科班挑选完毕后,剩余的学生就全被丢进大学先修班就读。

如果说国民型中学是领养儿,那大学先修班就是典型的弃儿了。对比课程,私立大学的课程较为齐全。对比完成课程的时间,大学先修班需花费一年半,久于大学预科班和A level。对比费用,大学预科班每个月都有食物津贴,学费和宿舍费也全免。对比难度呢,多数人认为大学先修班难于大学预科班。不过由于本人未曾就读大学预科班,所以就不便在此多加评论了。

那么,大学先修班的优势或许就只剩下受国际承认这鸡肋了。为何说是鸡肋呢?说实话,就读大学先修班的孩子通常都是家境较没那么富裕的,那么试问又有多少人会在大学先修班毕业后进入外国大学呢?

好了,好不容易熬过了大学先修班了,该选择心仪的大学了。寒窗苦读十多载,无非不就是为了有朝一日能够进入心仪的大学,就读心仪的科系吗。结果呢?政府大学采取固打制,进入哪间大学获取哪个科系纯属随机,录取资格对比其他课程如大学预科班基本还要排在最后,如果统考文凭受承认了那么大学先修班的排名基本还要退后。最悲惨的莫过于没有政府大学录取,上诉也不成功,最后只好借钱去较便宜的私立大学继续深造。

为教育过五关斩六将

君以为从大学毕业后就是不公的结束了吗?殊不知由于政府大学对比私立大学甚至国外大学来的“吃香” ,因此出来社会后就先低人一头。古有关羽过五关斩六将,今有马来西亚子弟为了教育,为了梦想仿效先贤关关难过关关过。虽然以上所述不能以一杆子打翻一船人,但相信这就是大多数家境普通的学生会经历的。回首这条布满荆棘的道路,固然这是一条艰难万分的道路,可是这也何尝不是唯一的道路呢?幸福的家庭都是相似的,而不幸的家庭则各不相同。

会走上这条路的孩子都是坚强的,他们不需要焦点,不需要偏袒,不需要天外的月亮,他们要的,只是一个机会。在这高喊承认统考文凭的今天,能否在空闲中,为家境普通的孩子争取一个机会呢?一个对于家境有能力的人的眼中,看似微不足道的机会。一个不需成为优先,而只需公平对待的机会。

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