无独有偶，商界和金融界的二名巨头先后表示对教育制度的关注，说明教育出了问题。

国家银行前总裁洁蒂说， 在1960年、1970年、1980年，甚至是1990年代，我国有许多伟大的领袖引领着国家前进，但由于目前环境有着显著的变化，所以需要全新教育制度。

也是大马国际金融领导中心（ICLIF）主席的洁蒂还说，大马的公共与私人领域，都面临缺乏领导力的问题。

大马厂商公会总会长林伟才博士说， 教育体系及技术不足，大马高收入国路遥远。

《2013～2025年教育蓝图》当年出台的时候，教育部就已预告我国的教育制度必须大改革，确保学生能掌握21世纪所需要的技能。

因此，学前教育课纲顺应着时下全球教育趋势，重视幼儿的能力发展，提倡开放式的学习环境，以让幼儿从探索中学习，培养解决问题的能力。

课纲修订是永远的进行式，教育部自1986年推出学前教育指南，之后于1993年丶2003年和2010年重新修订，作为国内幼儿园的办学指引。

新课纲于今年5月上路，它给予老师更大的伸缩空间。

“马来西亚教育改革方案”下，首个推动的是教师集体备课工作坊，第二是教师华文教学提升课程，第三是家长教育醒觉运动，第四则是海量阅读计划。

显然地，在教育发展大蓝图下，整个教学模式已改变，过去大量做功课和大量准备考试，以考试作为目标的方式已不管用了，取而代之的是趣味教学、创意教学、高思维模式等，跟随整个大趋势的教学方式。

新的教育政策注重硬体建设，更专注于素质教育的发展，纵然有再好的设备，礼堂、视听室，甚至游泳池，若素质没提升，再好的硬体设施都是没有意义的。

教育部副部长张盛闻说，如果设备好，那会更好；但朝令夕改的教育政策前车可鉴：纯国语教学到英文教数理，再到英文、历史列为必修科，不及格无文凭等，不一而足。

教育政策推行上的偏差，以致不到位，无不让我们一再错过一个又一个的黄金十年。

领导力出问题，要求不严和无需问责的后果是，执行力日渐苟且。教育是爱心工作，掺杂政治等因素后，以致未能人尽其才，物尽其用，最终人才尽失，水平日下，徒留一群技术不足的大学生。