（加影18日讯）董总主席拿督刘利民奉劝董教总教育中心（非营利）有限公司主席叶新田博士，既然已不再代表董总，就应退出董教总教育中心领导层，把主权交回给董总、教总及独大三大机构。他指出，董教总教育中心在公司法令下注册，是独立组织，也拥有自己的会员，而叶新田及该公司义务秘书邹寿汉都是代表董总进入董教总教育中心。

“董教总教育中心本来是由董总，教总及独大三机构主导，近年来，叶邹两人为了个人议程而修改章程，把三机构各自代表人数从5人减至2人 ，是有计划地把三机构代表权边缘化。”

刘利民今天出席2017年董总会员代表大会后说，叶新田仍可以个人会员身分参与董教总教育中心，也可继续争取成为董事会主席，但该公司本来就属于华社，而华社原本是将该公司交给三大机构负责。

“既然他已不代表（董总及雪隆州董联会）了，他应该退出董教总教育中心（领导层），把主权交回给三大机构。”

他说，虽然叶新田已不再代表董总，也不在州董联会内，但除非叶新田自愿退出该公司领导层，否则他仍能在董事会里掌权，叶新田在该公司仍有很大影响力。

与会者包括柔佛董联会主席陈大锦、马六甲董联会主席杨应俊、森美兰董联会主席张贤炳、槟威董联会主席许海明、吉打董联会主席庄俊隆、玻璃市董联会主席许高廷、彭亨董联会主席林锦志、吉兰丹董联会主席黄博谆、砂拉越董联会主席包章文、登嘉楼董联会主席卢成良及沙巴董联会主席杨菊明。

承认统考是政治课题

刘利民说，在争取承认独中统考文凭的过程中，董总也认清了统考的认可迟迟无法落实，关键因素是统考不仅是学术课题，而是政治课题的事实。

“我吁请政府别再拿承认统考课题来消遣华社，统考证书的学术水平和价值早已受国内外高等院校肯定，政府承认统考文凭，等同认同华社和民间办学，认可华文教育对国家的建设与贡献。

他强调，董总会持续向中央政府或州政府极力争取当局认可统考，表达董总对华文独中及华教的坚持。

董总促请政府制度化每年拨款给全国60+1所华文独中，根据全国60+1所独中的学生人数，以每名学生1000令吉的学校津贴方式，每年至少拨款8000万令吉给全国60+1所独中。”

刘利民说，华社每年投入在独中的教育资源多达4亿令吉，俨然是华社第二所得税。任何身为我国公民的独中学生，都应享有国家教育资源。

争取增建独中满足需求

刘利民说，董总将争取增建独中或兴建独中分校。

“城市地区更是爆满，大部分独中已呈饱和，校地空间严重不足，为了满足华裔子弟接受母语教育的需求，增建独中或兴建独中分校是势在必行。”

针对吉打州司南马育强小学校地主权问题，他指此事虽然在吉打州董联会等单位协助下圆满解决。

雪隆董联会将回归董总

刘利民恭贺以循人中学署理董事长蔡庆文为首的“整合团队”在雪隆董联会改选中胜出，相信该董联会新领导层在6月24日复选后，会回归董总。

他指今天的代表大会里，董总13个州属会员，共有12州有派代表参加，特别是沙巴华文独中董总代表拿督杨菊明及其团队的出席，意味着沙巴重新董总大家庭。

“目前沙巴董联会已回归董总，接下来就是雪隆（董联会）了。”

刘利民也抨击叶邹两人，在雪隆董联会改选之际公器私用，除了以雪隆董联会名义印制文宣品，还刊登全版的《告社会人士书》，恶意标签和捏造诋毁董总领袖和华教同道，破坏董总与各华团共同维护和发展华教利益。

“历史经验告诉我们，凡是想在董总内部及华教队伍内部为这事业做出一定实际贡献的人，在作任何决策时，需以大局为重，不能把个人地位和名利放前头，否则迟早会受民众批判和唾弃。”

维护华小本质坚决反对双语言课程计划

刘利民说，今年4月期间有些教育局代表献议华小在2018年推行“双语言课程计划”，董总吁请华小三机构坚持立场反对到底，维护华小本质。

他指出，去年教育部计划在华小推行“双语言课程计划”，因为董总与国内主要华团展开的全国华小签名运动，坚决反对在华小推行该计划，获得80%华小签盖支持，所以今年才没在华小实施有关计划。

”我们需坚决捍卫华小以华语作为各科目教学媒介语的特征，以免打开华小变质的缺口。“

刘利民认为，微型学校应享有平等的教育机会和资源。

“根据教育部今年的统计，微型华小占全国华小的35%即455所，其中199所是人数少于50人的华小。绝大部分的微型华小都非常残旧和面对拨款不足，缺乏基本设施和师资问题。

“教育部如今宣布，为了重新整合全国师资以便节省开销，所以重新推出‘微型小学复级班计划’。事实上，教育部不能只看到复级班所节省的人力或教师资源，而忽视学生差异化的不同状况。

“董总吁请教育部加强对微型学校的资助，公布各源流微型学校的教育水平提升方案，公平分配教育资源。”

搬迁微小有别增建华小

刘利民强调，华小搬迁不等同于增建，处理微型华小的课题上，华社目前的权宜之计是同意让华小迁校，这是因为策略上的需要。

“华社需认清‘大原则’和‘策略上的需要’的区分。我们的大原则是要争取政府实施公平的政策，按照处理国小建校的方式，根据各族人口结构，在有需求的地区主动拨地拨款兴建各源流小学，包括华小。

“董总绝不认同把迁校当作增建华小，政府不应该偷换概念误导华社，淡化对增建华小的争取，或是以迁校代替增建华小。”

为了贯彻与落实“马来西亚独中教育蓝图”，董总今年在全国发动筹募500万令吉教育发展基金，推动独中教育蓝图的后续教育发展规划。

刘利民说，随着少子化现象日趋普遍，家长学历亦越来越高，对孩子的教育素质要求不断提升。

“家长关心或参与学校事务将成为新常态，独中也需因应调整，视家长为助力而非阻力，结合家长资源推动学校发展。”