报道：许东爀

金日成建国之初就废除汉字，但是他理解汉字是朝韩中日共同的根源，今天朝鲜学校仍教学生3000个汉字，比韩国的1800字多。

韩国和朝鲜也在汉字文化圈中，虽然现时朝鲜官方不使用汉字，但是韩文词汇中有七成是汉字词汇。然而，汉字在韩朝文化的地位从19世纪末期开始产生变化。

文化断裂导致愚民化

二战后，日本保持使用汉字，越南也放弃汉字并施行拉丁化，韩朝则将韩文专用化，结果是韩朝虽然不像越南那样严重地“去汉字化”，但是韩朝人也越来越不熟悉很多常用词的来源，例如，他们听得懂“四面楚歌”，但是不知道每个字的含义，这被称为“愚民化”。

朝鲜官方的《劳动新闻》等报纸和街上完全没有汉字，但是朝鲜的汉字教育环境比韩国好；韩国中小学的教育中包括了900至1800个汉字，而朝鲜的教学要求却是3000个汉字，作为参考，日本的学校教导学生约2136个汉字。

在上世纪的民族意识、民族革命口号的驱使之下，朝鲜领导人金日成建国初期快速地废除了汉字教育，在文书和报上所有的汉字都转换成为谚文，而且禁得非常彻底。虽然金日成自己写得一手好中文，但是他也认为，汉字对于大部分未受过教育的人民来说是晦涩难懂的，不符合进步革命语言要显浅易懂的要求。因此，朝鲜建国之初长期禁止汉字，直到1954年才以“汉文”之名，将中文再次编入高中课程。

根据韩国成均馆大学汉文教育系教授陈在教的论文《朝鲜的汉字文化和其社会文化意味》说，朝鲜“去汉字化”的原因有两个：第一是恢复民族精神；第二是扫盲，因为使用汉字长期压抑了朝鲜人民的语言生活。然而，朝鲜“去汉字化”的后果与韩国的混乱一样，发生了代际语言与文化的分裂和混乱。

朝鲜复活汉字教育玄机

朝鲜重启汉字教育的理由是：第一，为了正确了解朝鲜文和朝鲜历史，必须了解汉文。因为朝鲜当局当时还没完成朝鲜古典的国文化，所以认识到只有强化朝鲜传统的一部分的汉文教育，才能实现朝鲜文专用。

第二，学习汉文有助于朝韩统一并理解韩国的刊物。其实，如朝鲜于1950年胜出韩战、完成统一的话，可能就不会因为要与韩国统一而复活汉字教育。

实际上，金日成1964年后表示了几次：“如果我们放弃汉字，永远不会懂南朝鲜的刊物，所以一段时间我们需要学3000个左右的汉字，但不用在刊物打印汉字。”1980年代的朝鲜领导人金正日也强调，学汉字有助于与中国和日本交流。

从1954年到现在，朝鲜在初中至高中的6年期间教授汉文。1986年，一个脱北者家庭的少年来到首尔的学校，写上自己的汉字名，学生们都大吃一惊，这表明韩朝的汉字教育水平存在差异。

然而，朝鲜的汉字教育存在一个矛盾，除了在课堂上或学术研究之外，在日常生活中几乎完全不使用汉字。

倘若汉字真的是难懂的，1000年前在韩国就已经消失了。汉字是人类创造的最聪明的表意文字，因此去汉字化意味着否定韩国自己的传统文化，引起文化认知的偏差。

新闻来源：亚洲周刊