从孩子理财教育谈传承/周志强

我们常说富不过三代。然而,全球知名的犹太家族却有很多超过两三百年的富有家族,这主要归功于犹太人的金钱观与财富教育。

犹太人对金钱有一套明确的态度与观念,在财富的文化传承,靠的是《塔木德》。象征美国资本主义精神的洛克斐勒家族,就是犹太人活用《塔木德》教诲的最佳范例。

这期以犹太人的理财观与读者分享犹太人在孩子理财教育的方式。

犹太人的理财教育从小孩三、四岁就开始,从小让孩子管理一点零用钱,让小孩们认识钱的多寡与物质的关系。

在亚洲或华人世界里,许多孩子轻易拥有昂贵的玩具、衣物,却不知道钱如何得来?小孩们习惯获得却不知道其背后的代价。因此,犹太人从小帮助孩子学习处理对物质的欲望。犹太人最重要的一个精神——自己的欲望自己负责。

我们要了解儿童在刚认识金钱时是无法了解金钱的意义与价值,但已对个人的需要有所认知,因此,犹太父母会在孩子开始向父母要东西时,试着向孩子解释他们所要的东西是要用钱去买的,而赚钱要有代价。

学习延迟欲望

另一方面就是学习延迟欲望,引导孩子们在有限的请况下,若没有处理好欲望乱买东西后,将会承受后果。这是通过实际经验去体会消费后的代价。例如孩子克制不住想买东西,过后就没有钱再买其他想要的东西,这会使他们后悔自己过早的决定。

作为父母,不可以去替孩子收拾善后,或心软资助他,而是要让他们学会自己负责任。作为父母更应该引导家人对喜欢的物品都尽量延迟再买,一起感受“欲望延迟”后再得到时那种更大的满足。

犹太人也会让孩子们了解金钱的局限性,如在接触金钱之初,孩子有时会非常天真给所有东西“标价”,这时可告诉孩子,有些东西是无法用金钱衡量的,比如爸爸周末加班工作或会挣更多钱,可爸爸爱孩子,孩子也珍惜爸爸,那假期应该是爸爸与孩子一起参更有意义,家人在一起的快乐时光比金钱更重要。

金钱不是生活唯一目标

犹太人通过类似方式,让孩子逐步体会到金钱不是生活唯一的目标,让孩子明白金钱以外的多元价值观,金钱就不会成为他们成长中的唯一标准。

此外,不少犹太富裕家庭也强调让子女参加社会公益活动,或和平队等志愿者组织,以认识生活圈以外的世界,与其他阶层的孩子交往中得到锻炼。

通过参与公益活动,当中可看见别人的缺乏,了解到自己的幸运,并从为他人服务当中,寻找生活的意义。

犹太家庭的财富教育

犹太人父母为不让孩子们成为金钱的奴隶,也会让孩子明白即使不购物也能得到快乐。

所谓言教不如身教,除教育子女正确金钱观,父母更要做好典范。他们相信财富教育只有父母的标准与孩子一致,才能成功!

以下为犹太人家庭财富教育时间表

3岁:父母开始教孩子辨认硬币和纸币

4岁:孩子开始学会简单的计算

5岁:让开始知道钱币可以购买的东西与钱是如何得到的

7岁:看懂价格的标签,培养“钱能换物”的观念

8岁:教孩子去打工赚钱,把钱储存在银行里

9岁:孩子要能制定一周的支出计划,购物时知道要比较价格

10岁:懂得每周省下一点钱,以备大笔开支之需

12岁:看穿广告包装的假象,设定并执行两周以上的开销计划,懂得正确使用银行业务的术语

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