人生路上转了一圈，彭佩茵发现自己最大的愿望，就是要协助孩子从大自然的一举一动中，展开力所能及的活动，体验生活、拥抱自然、培养心智和感悟生活，更了解自己。

最终，她选择回到自己的家乡——劳勿，开辟一片非常简单、朴实的学习乐园——智仁乐源。

智仁乐源不是托儿所或是安亲班，它是让孩子、成人回归本质，回归自然，体验生活真谛的乐园。

很多孩子，无法在学校或现有的教育制度下获得认同，他们变得自卑，变得不再有信心，如果没有及时把这个状况纠正，这些孩子的的人生路不会平坦，也许会非常曲折。

“我的心愿是把智仁乐源大自然教育和培育孩子宗旨履行‘智’-智慧，‘仁’-仁义道德-仁爱，‘乐’-快乐，‘源’-泉源。”

在智仁乐源，每一个活动细节，都鼓励孩子自然学习和领悟，从各事务中，学会去观察、探索及感知，从而激发对自然界及其周围事物的好奇心和探究欲望。

她让孩子回到绿色的大自然生活中，通过各项艺术、游戏及工作坊，引导孩子内在小孩（内心）压力释放。

无论是洗米、煮饭炒菜、或是切水果，又或是打地或擦地板，又或是为自己栽种的蔬果浇水或拔野草，甚至是孩子到市场选购食材，或是让孩子们提着自己所栽种的收获拿到市场上售卖，每一刻的真实体验，都让孩子带来不一样的成长。

孩子思维更有活力

大自然是最直接的启蒙导师。对孩子而言，这个学堂就是一个神奇的地方。有别于在学校或家里，在这里“上课”，孩子永远要自己去摸索、探索再应对。孩子有了多种感官学习的机会，交际圈开拓，视野开阔，他们的思维更有活力。

孩子们通过生动实学习“实在”，大自然“生物学“、“植物学“、“生态学“、“基础健康、营养及养生学”。

看到孩子在“智仁乐源”领悟后成长，是她最大的收获。

比如，写字潦草的孩子，在“智仁乐源”的辅导下，字体变端正许多了；比如，性格孤立的孩子，在“智仁乐源”学会了什么叫包容与尊重，也自然开拓了自己的交友圈子；比如，调皮吵闹的孩子，在智仁乐源的感悟下，领悟了什么叫纪律。

体验团体生活学会承担责任

彭佩茵说，把自己回归自然，会感受到那股轻松的当下享受。

孩子需要学会感恩，懂得感恩的孩子，会用尊重他人，也会用平等的眼光看待他人。

团体活动会让孩子体会到帮助别人不是一件吃亏的事，反而是件快乐的事。互助互爱的精神有了，身边的感恩氛围就变得和谐了。

她说，非结构化的方式在户外玩耍和探索，孩子们会让自己克服心理障碍，学会接受和融入，从而提升自我价值。

很多时候，孩子们有过了团体生活的体验，学会了承担责任，还有包容与尊重，还有分享。孩子们最擅长的就是分享成长的喜悦，一切的所见所闻，都丰富了他们。

家人友人协助办好学堂

成立这个“冷门”的学堂，这条路不好走，彭佩茵感谢家人一路走来的相伴。

从父母到兄弟姐妹，再到另一伴，再延续至身边的昔日老师和朋友，都给予她无限的支持，她感恩，也惜福。

从一所空屋到目前拥有的基本建设，都是她至爱的家人与友好，一手一脚协助而成。

大家也对智仁乐源交出了耐心与爱心，虽然得花时间，但是她的家人们都乐意在自己的能力范围里，不计较汗水和精神，给予她帮忙。

就好像她的母亲，会陪同她在智仁乐源，协助处理家务事，她的父亲为帮忙她搭建教材，她的丈夫会在周末回家时，帮忙她打理菜园和花圃。

她的友族领居也在有空之时，到来智仁乐源，教导孩子编制手工艺品。

最近，孩子学会了编制KETUPAT，初时孩子为免会因为手艺不熟练而感到困难，但在导师的指导下，掌握诀窍后，也编制得顺利。

这样的一个小环节，让孩子认识马来传统手艺，也增进与友族同胞的交融。

孩子成长过程须家长陪伴

当孩子与大自然的距离越来越远，当孩子和家长之间存在的隔阂越多时，其实很多时候，大家都忘记把自己回放自然。

彭佩茵说，孩子其实要的不多，他们很期望的就是享有亲情的关爱，亲子关系很重要，家长不能错过陪伴孩子的成长的每一刻。

“工作与亲子关系的时间平衡确实是一门值得修的功课，只有在孩子成长路上，给他们带来爱的力量，他们就不会迷茫和孤单。”

她说，孩子都渴望成长，家长适合引导，将会让他们更有能力掌握自己和思想与判断。

饮水思源薪火相传

真诚感恩所有教过我们的老师和导师——我们才能有机会被发掘自己的“多元智能到”蜕变“学习活在当下”！

真诚感恩因有“伟大”的老师，才会开始有“伟大”的学生！没有老师的“伯乐”，我们这群“千里马”或许会像“悬崖勒马”！老师循循善诱、慈爱、仁爱、对原始教育真诚，我们学习了“饮水思源+薪火相传”。