所有的学习都要经过“学习、质疑、过滤、内化”这4步骤，将吸收到的知识去芜存菁、留下有用正确的，形成自己的理念。学习不在多，而在正确，而在内化，而在能用。不正确的学习，不如不学！

我有一个同事，非常好学，博览群籍，谈起任何事，经常引经据典，头头是道，我对他的博学，十分尊敬。

可是有一次讨论到一件事，他又搬出了好几本书的理论，来印证他的论点，我却发觉他引用的两本书的理论是互相冲突的，分别适用在不同的情境。如果要套用在同一个情境，那只有其中一本正确，另一本必然不适用，可是我的这位同事竟然完全不察其冲突，而引述其论点。

有了这次的经验，我对这位同事的敬意打了很大的折扣，我知道他是一个“读死书”的人，虽然大量阅读，却只是囫囵吞枣，没能彻底消化，以致于误用理论。

学习4步骤

我书读得不多，但是我读书有一套制式化的学习过程，那就是所有的学习都要经过“学习、质疑、过滤、内化”这4步骤，把吸收进来的知识再三琢磨、思考、沉淀之后，才会进入我相信的思想体系，成为日后判准的依据。

第一步的“学习”是一种态度，也是一种实践。我要很饥渴地去学习各种新兴事物和知识，可以是跟人学习、上课学习，也可以是阅读学习，总之必须要求自己每周都有进步，每月都有进展，每年都有成长，要排定学习的目标。

有了常态性的学习之后，对于每次接触到的新知识，我们还要带着质疑的眼光，不可以一厢情愿地全然相信，要怀疑其道理是否正确，要仔细检查其说理过程，要不断问为什么？为什么会这样？为什么结论会如此？在没有经过自己充满批判性的思考过程时，绝不可以直接相信这是正确的。

我在上学的过程中，对于老师所说的话，我都非常习惯地用我的逻辑去检查其道理的正确与否。如果老师说的，经过我的逻辑检验是正确的，我才会相信。如果我的逻辑无法立即证明其为真，我就会打上问号，不会立即相信。

遇上有问号的论点，我会立即在课堂上持续思索，要是仍然无法得到答案，我就会主动提问，请老师讲解。总之，只要不能得到明确的解答，我就不相信这是真的。

要学会质疑

质疑是最深刻的学习过程，有了质疑就有反覆辩证；有了反覆辩证，对其道理就会更加深刻明白，会从各种角度检查知识的正确性；历经检查后，我们才会有深度的理解。

经过质疑之后，知识会沉淀，去芜存菁，留下有用的、正确的知识，这就是学习的第三步：过滤。

学习的最后一步是内化。每个人都有自己一套已经确认相信的理念，这套理念是我们一切判准的依据。

当我们学到正确的新知识后，就必须把新知识内化到理念体系之中，这样我们才知道如何使用新知识，也不会自相矛盾。

学习不在多，而在正确，而在内化，而在能用。不正确的学习，不如不学！