著名哈佛学者桑德尔的正义课闻明全球，他在2012年推出的《钱买不到的东西：金钱与正义的攻防》中，阐明现代社会习惯以金钱为思考模式，导向任何事物都能用金钱换取应得的代价。 

桑德尔在其中一章《奖励》，以“用现金奖赏好成绩”为例子，探讨美国学校使用奖励金制度，来鼓励学生多阅读、考取好成绩的效果，结果发现教育和金钱的付出并不成正比，不是钱付越多、获得金钱越多的学生，就会多阅读以及获得更好成绩。

扭曲阅读初衷

桑德尔认为，付钱给学生换取好成绩，此类奖金制度，等同贿赂学生，存在道德问题。同时，支付奖金鼓励学生多阅读，或增加出勤率，改变的不只是表面的阅读率，而是整体思维文化，扭曲了阅读初衷：为了获得更多奖金而阅读，而不是自发渴望学习更多知识。 

因此，双薪家长忙碌于工作，而疏于关注子女的学习和功课，将教育以“财货”的方式，“外包”给市场上的补习中心或补习老师，希望通过付出的金钱（补习费），换来孩子的优越成绩，实际上，也是一种出售教育心态。 

补习在家长“外包教育”的心态下，形成一种大众都认可的市场机制。补习老师出售自身的时间、知识、教学经验，甚至是学校考卷、出题格式、练习题模式等，换取补习费；家长则寄望简单地支付金钱，换取孩子的成绩进步。而花大量时间教养孩子、陪伴孩子做功课念书的正事，则因工作忙碌无法达成，遂以金钱取代。 

侵蚀教育意义

桑德尔强调，市场并不只是机制，还包含特定基准，它预先假定并主张如何衡量那些被交换的财货。在补习市场基准下，金钱用来交换非具体的产品：时间、知识、经验、成绩、考试格式，那这种以金钱为导向的思维模式，已侵蚀教育的真正意义。 

也正是因为家长“外包教育”的心态，他们会认为孩子学业成绩不理想，是补习学院和老师们的错，是他们必须负起的责任。因为家长作为顾客，已经付钱“购买”补习服务，理应获得“优质产品”——孩子成绩进步，因此，考试前感到紧张的不是家长和学生，而是拿了钱的补习学院和老师。 

有鉴于补习市场非常庞大，大部分亚洲大城市都有非常专业的补习学院，甚至是明星补教老师。就连在新山这座城市，不同花园区都分布着大大小小的补习学院，还不包括上门补习、在家补习等小成本补习。

由于市场庞大，外包补习是普遍不过的心态和教育文化，没有人会认为以金钱换成绩的思维模式有何问题？是否涉及道德上的贿赂问题？是否被金钱侵蚀教育原本高尚的初衷？ 

学习知识、阅读获取新知，原本是一趟快乐旅程，彷佛在学海畅泳，然而在补习过程中，因为金钱的付出必须伴随某种绩效和效果，学业成绩成为金钱付出的指标。崇尚绩效的结果，侵蚀了学习的初衷。 

在补习市场越做越大的现实社会，回过头看看最单纯的学习目的，或许值得家长和学生省思。