协调各界 加强英文/依德利斯贾拉

在籍学生的英文水平一直引人热议,对家长和雇主而言,更是热门话题,但大家至今还未达致共识,以致问题悬而未决。

今年9月,表现管理和传递单位(PEMANDU)在互联网展开调研,借此了解公众对学生英文水平的看法。

一周接19万个回应

短短一周,我们收到19万个回应,其中超过90%支持提高英文水平。

上述调研反应热烈,出乎意料。不管去到哪里,总有人告诉我,他们已提供意见,还赞扬政府努力解决问题。国内外记者也不例外,不断追问调研结果。

接受调研者多来自城市,很明显的,这组人非常关心英文水平。

乡区回应者占约10%,当中多数人认为,提升英文水平刻不容缓,但政府也知道,乡区家长担心学生无法适应以英文学习主要科目。

教育部综合多方意见后,便向首相拿督斯里纳吉领导的经济理事会,提出英文水平研究小组掷地有声的建议。

英文水平研究小组在教育表现与传递单位(PADU)和PEMANDU的主催下,于今年7月展开调研,并在“巩固国文、加强英文”的政策下拟定两个新课程,即高度融入式课程(Highly Immersive Programme)及双语课程(Dual Language Programme)。

首相在2016年财政预算案中拨出1亿3500万令吉支持推行上述课程,其中3850万令吉将在明年用于试行。

高度融入式课程

高度融入式课程并非全新项目。它只改变落实方法,加强执行教育部在1999年发出的教育通令,并提高学校的英文教授能力。

我们会根据学校的情况和能力提供教材,包括分享城乡学校最好的作业模式,为落实新课程做好准备。

州县教育局的后援机制将会在2016年杪前获得提升,让大约1000间学校推出高度融入式课程。

双语课程

双语课程将增用英文教授数学、科学、设计技术和资讯工艺,并率先在300间符合条件的学校试行。

为保一切顺利,我们会先获得学校领导和家长的同意,同时确保师资充足。推出双语课程的学校马来文水平必须达到教育部制定的标准。

其它有意推行双语课程的学校,可通过县教育局传达意愿。当局接到信函后会按步骤跟进,包括评估有关学校是否已做好准备。

赋权校方家长选择

英文研究小组的建议获得政府高层力挺,包括首相纳吉、前教育部长丹斯里慕尤丁、现任教育部长拿督斯里马哈基尔卡立、经济理事会、内阁和教育部高官。

用英文教导其它科目会引来杂音,但政府选择中立。我们认为,处理两极化的意见时,正确的做法是赋予校方和家长选择权,让他们决定孩子的未来,条件是不拉低马来文水平。

为了不忽略马来文,教育部将与PADU和PEMANDU一起设立另一个研究小组,在2016年探索相关策略。

我国的公立学校有7万名英文教师,至今有近1万2000人分三批参加了为期一年的培训。

根据欧洲英文水平共同参照架构,首两批近60%的教师的英文水平在培训后晋升至少一级。

搞好教育须共识

很多人批评政府没有明确立场提升英文水平。其实,我在早前的专栏文章中提过,校长、教师、家长和学生必须有共识,才能搞好教育。

有了高度融入式课程和双语课程,教育部创造了条件来协调各界,划一前进步伐。

更重要的是,我们已下放决策权,给予学校和家长更多权利。孩子的未来就在大家手中,政府将专注于创造良好的学习环境。

回顾过去,在砂拉越深山长大,也不失为福气。穷乡僻壤的生活就只有那么一丁点乐趣。

在好奇心的驱使下,我成了图书管理员,并通过大量阅读探索外面的世界,这也是我沉醉于英文书丛的开始。

英文好有助于受聘

我曾在跨国公司蚬壳工作23年,并曾派驻伦敦、荷兰和斯里兰卡。

若无法用英文交谈,我就无法步步高升。英文好有助于受聘,信心十足地用英文沟通,更让自己在外国朋友中独占鳌头。

我相信,只要掌握好英文,世界就尽在眼前。下一步该怎么做,就看大家,没有人能妨碍我们。

● 拿督斯里依德利斯贾拉为表现管理和履行单位总执行长。欢迎寄上合理的回馈和意见:[email protected]

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