《再造隆中》陈校长春风化雨的岁月系列8:教育先驱创新梦想的实践者 ( 一 )



走别人没有走过的路,需要莫大的勇气。
马来西亚的教育政策诡异多变,对于独中而言,每一项措施,每一个改变都是严峻的考验,也是重大的挑战。

游走于政府机制与华社要求之间,担任独中校长就像是踩钢索的艺人,必须步步为营,战战兢兢,稍有不慎,可能就会招致粉身碎骨,身败名裂的恶果。
陈校长就是这么一个胆大心细,不怕牺牲的踩钢索艺人。
同时,他也是一个拥有创新梦想的追梦人。
1982年,也就是中华搬迁至新校舍的第二年,凡事从大处着眼,以学生的前途为依归的陈校长突然来个定位大逆转,推出备受争议,对大马教育事业影响深远的“双轨制”办学路线。
那时候,国内独中奉行只参加独中统考的“单轨制”,在没有马来西亚政府教育文凭的情况之下,出国留学几乎成了独中生毕业后继续深造的唯一途径。
在担任中华校长的10年当中,陈校长眼见不少家境贫寒的学子失去升学的机会,在深思远虑之后,毅然选择了一条别人不敢走,也难如登天的路———即参加独中统考,也报考政府公共考试(包括PMR,SPM和STPM)的“双轨制”。
开拓更多出路
依据陈校长当年的说法,独中应该为学生开拓更多的出路。
“‘双轨制’进可攻,退可守。
有钱出国深造固然好,没能力出国的中华学子可以选择进入本地大学或者学院就读。”
轻描淡写的几句话,实施起来可真是一项艰巨的工程。
1982,陈校长开始实行双轨分班制,将初二全级分为“特别班”与“普通班”。
这一级的学生在次年升上初三后,“特别班”的学生必须同时报考独中的初中统考和大马政府的初级教育文凭考试(SRP),而“普通班”的学生只需报考独中的初中统考,直至升上高一才能报考政府的初级教育文凭考试。
顺利通过两项考试的“特别班”学生,在高二时就可报考马来西亚教育文凭考试(SPM),高三则参加独中高中统考。
至于“普通班”的学生,就必须升上高三才可同时报考独中统考以及政府教育文凭两项考试。
这个做法可说是破天荒的大胆尝试,实行起来也是个巨大的挑战。
那时候,中华所聘请的老师绝大多数是毕业于台湾各所大学,这批资深的老师指导学生应付独中统考当然是游刃有余,但对于应付大马政府的教育文凭考试却颇为吃力。
单在这个问题上就让陈校长伤透脑筋。


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