“青蛙”余波未了

去年杪,国家审计师质疑教育部耗巨资推行的“青蛙”(VLE FROG)使用率少得可怜,谕令所有教师在限定时间内更新个人的“青蛙”网。于是,老师们在年末假期前拼命想尽办法,与每人一只的青蛙“拼”了。

解决了青蛙,过了假期,以为“雨过天青”,可以专心教学了。殊不知,教育部又指令老师们必须在三个月内在课堂使用这只“青蛙”。于是,老师又逼学生每个星期用“青蛙”完成功课,电邮,打印笔记等的,问题就出现了!

我们当老师的,什么都可以不会,“将心比心”的心态不可不懂。老师交代学生通过网络做功课,交功课,对家里环境好的学生也许问题不大。但对家境没那么好的也许就是压力或负担了。我有几个学生就面对这个问题,老师下令:这些问题自行解决,必要时去别人家做,否则一律以“违抗指令”为由,受纪律处分。

老师必须将心比心

我一直认为,电脑网络教学是给那些定力足够的青年或让鲜少见面的讲师学生用的。中学生好奇心重,叛逆心强,这与小学生较为“怕老师”的情况是大不相同的。老师天天到校,与学生可以正面交流、指导,为什么要用网络?

我们在讲环保的当儿,为什么还如此浪费资源要学生打印出笔记,用来证明老师在养“青蛙”?还是为了证明“青蛙”还存在?教育,到底是教导学生学习真理,还是教学生学做表面功夫?

总之,若老师喜欢用“青蛙”(Frog),那就让学生自己选择要不要养“它”,别逼(Force)学生去养,让那些学生因此而陷入没必要的纠结痛苦中。

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