同质化

正规教育指的是,有组织、有计划,以影响入学者的身心发展为直接目标的全面训练和培养活动,有一定的入学条件和规定的毕业标准,使用规定的教学大纲及教材,其特点是统一性及系统化。

我们要判断,学前教育应不应被纳入正规教育体系,就要看正规教育体系的运作适不适用于学前教育。

正规教育对未满学龄孩童的智力及身心发展造成负面影响。根据联合国教科文组织,正规教育所进行的学习活动必须为了提高自己的知识、技能及能力,以读、写、算为基本要求,而要晋升下一阶段的教育也必须完成规定的标准。换言之,在正规教育的要求下,评估测验在所难免。然而,根据《婴幼儿智力开发宝典》指出,5岁前后是儿童智力发展的最佳时期,太早进入既定的学习模式会抑制孩童智力的发展。

学前教育注重玩乐

新加坡教育部也附和这点。新加坡教育部表示,新加坡不会把学前教育纳入全国正规教育的一部分,以避免学前教育“同质化”。他们更主张百花齐放的学前教育,这更有利于6岁前孩童的学习。

新加坡教育部前部长黄永宏在国会回答提问时说,学前教育应照顾儿童成长的不同需要并推出与之相适应的项目,如果把它纳入正规教育系统,可能会过度强调教学法和课程内容的共同性,以致学前教育机构过于注重孩子的算术和书写能力。

他也强调,学前教育的重要组成部分,是儿童的社交技巧、道德教育、团体精神。这些都难以通过规范的正规教育达致。

德国知名、孕育不少知名人士的华德福教育机构也表示,玩乐才是孩童7岁换乳牙之前的责任,而不是学读写算。所以,华德福学校不教这个阶段的孩子读书、写字和算数,而让孩子动手模仿学习。

因此,德国的学前教育都不让孩子在上小学之前学习写字和算术,等到入学以后才让他们正式学习。接受学前教育的德国孩子在幼儿园的责任就是,尽情玩乐。

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