年轻的一代是我们的希望，教育则是百年树人的民族大业。大马华人先贤有此认知、有此远见，故早在国家独立前就有“兴学办校”的壮举。

潮州人办韩江、培才，客家人办深斋、崇正，福建人办中华、兴华，但都开放给各籍贯的子弟就读。遇到需要出钱出力进行扩建计划时，籍贯放一边，莘莘学子的“教育需要”摆在前头。故当你打开各校献捐人征信录时，你会发现里头写着“华人”两个字，分不清他们是来自哪个籍贯的人。

就这样，华文中小学在大马全国各地到处林立，进行着“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的教育大工程。

国家独立后，朝野华基政党即使因政见不同而势不两立，但对教育总能暂时放下歧见与敌意，互相支援。因为“发展教育”具正当性，是培育国家建设人才的大业。华教走过坎坷难行道路，经历过风雨飘摇岁月，总能逢凶化吉的原因，就在于华人能认清“大是大非”，“团结”各方力量去捍卫华教。

各方团结捍卫华教

不久之前，朝野华基政党又因教育问题而争论不休，魏家祥博士因此提出：“办教育我们可以大家一起来办”的观点。大马华教有今天的规模与成就，不正是华裔先贤能汇聚各方力量，所造就的吗？

历史因缘促成各个历史阶段的各所学府创办人，为作育英才而牵头献地献力创办学校，然后一路上有热心教育的善长仁翁，前仆后继，一棒接一棒地进行办学营运与壮大优化的艰辛工程。从平常心来看，我们只能以“功德无量”来评价这些“教育英雄”的傻劲与奉献，不应以“心理不平衡”的心态，把他们看成是“沽名钓誉”、“欺世盗名”之辈！

峰回路转，物换星移，来到21世纪的今天，我们再回过头来看大马的华教，我们是该赞颂华裔先贤眼光独到，为国家培育出有作为的“三语人才”，还是为他们扣上“种族主义”的帽子，斥责他们筑建起“妨碍种族团结”的围篱？18%非华裔子弟就读华小，不正好以实例证明“华小妨碍种族团结”论是一派胡言吗？

再说，政党依法创办“非营利”的大专院校，愿意为国家社会作育英才出一分力，只要人家不把它当作“党校”来办，收生时不问政治背景、不分种族身分，营运过程中不把政党意识带入校园，而且办出卓越成绩来，你有必要硬要人家“切割”吗？

总之，“办教育”我们大家一起来办，不论你是在朝还是在野，也不论你是哪一个族群的人，因为把孩子们培育成才，是我们大家应尽的本分！在教育事业面前，让我们放下“恩怨情仇”，一起努力吧！何必惹是生非搞那么多事？

（作者为马大中文系前讲师、拉曼大学中文系前助理教授）