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双语教数理不应预设条件/南洋社论

近日教育部长法丽娜西迪宣布将继续实行新版双语教学计划(DLP),以提升学生对马来文的掌握,同时巩固英文。

然而,教育部所制定的先决条件,即每所学校必须开设一班以马来文教数理的班级,引起了家长教育行动组织(PAGE)的反弹。

双语教数理计划的初衷是提升学生的英文水平,教育部不应该强制学校开设以马来文教数理的班级,这不仅违背计划的本意,更是一种不当的行政干扰。

不应剥夺学校权利

家长教育行动组织(PAGE)向内阁提呈备忘录,呼吁取消双语教学计划的先决条件,其主要论点是教育部应当尊重学校的自主权,同时尊重家长的选择权,不应该以强制规定的方式剥夺学校制定教学计划的权利。

我们认同这一观点,学校在实行双语教学计划时应该拥有更大的弹性,以根据学生的需求和学习情况制定最适合的教学方案。

教育部强调加强学生对马来文的掌握,是出于促进国家语言的发展和文化的传承。然而,我们认为,如果真的要加强学生对马来文的理解能力,应该从马来文科着手,而不是将其与数理科结合。

马来文科涵盖了语文、文学、历史等多个方面,更能全面提升学生对马来文化的认识和理解。

重新考虑实施方式

在全球化的今天,学生需要具备更加国际化的视野和跨文化的沟通能力。英文不仅是国际间的通用语言,更是科技、商业、文化等领域的主要交流媒介。

双语教数理计划的初衷是为了培养学生具备在国际舞台上竞争的能力,而不应该让学生在学习数理科的同时失去学英文的机会。

我们认为,教育部应该重新考虑双语教学计划的实施方式,取消强制学校开设以马来语教数理的班级的先决条件。教育部应该尊重学校的自主权及家长的选择权,允许学校根据实际情况制定最适合学生的教学计划。

同时,强调英语教数理计划的初衷,即提升学生的英文水平,尤其是在数理科的词汇方面。这将有助于培养更具国际竞争力的人才,促进马来西亚在全球的教育地位。

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大马应虚心学习他国长处/南洋社论

新加坡凭借优良的领导力、国家机构能力和市场吸引力,在一项全球政府效率的排名中,连续2年名列第1。我国马来西亚排名第39,表现比其他东南亚国家都好。

钱德勒治理研究院 (CGGI) 是总部设在新加坡的一个国际非营利组织。这个组织公布的2024年钱德勒良好政府指数,针对占世界人口90%的113个国家的政府能力和效率进行评估。该研究根据属于7个支柱的35项指标,对各国进行评分。

大马在金融治理表现以及市场吸引力等2个指标分别取得第21名及第31名。其他东南亚国家综合排名,包括印尼第48名、越南第50名、泰国第54名、菲律宾第67名及柬埔寨第90名。

新加坡在政府领导力和前瞻性、国家机构能力,以及市场吸引力等3个指标位居榜首,在金融治理表现则取得第2的佳绩。至于改善民生指标的评估,则从去年的第2名下滑至第4名。

狮城唯一前10亚洲国

综合所有7个指标来看,新加坡今年在113个国家中位居榜首,也是唯一排名前10的亚洲国家。丹麦、芬兰、瑞士和挪威分别排名第2至第5名;另一个排在前20名的亚洲国家是韩国。

报告指出,好的政府是一个国家能否成功的决定性因素。好的政府不只得解决眼前的困难,也必须为迈向更美好未来制定可行的方案,带领人民并肩前行。新加坡在这几方面的表现,是我国难望其项背的,也是我国应该虚心学习的典范。

这份报告特别赞赏新加坡对冠病疫情的反应,除了保障高疫苗接种率,使经济能加速开放,也比其他国家更好地从疫情中复苏,甚至超越疫前水平。

看看马来西亚的抗疫表现,疫情爆发以后的封城锁境,造成不管是高、中或低阶层收入群体的生计都大受影响,低收入群更是雪上加霜。政府的表现一筹莫展,洒钱企图稳定政局成为常态,这种饮鸩止渴的做法,除了加重国家的财务负担,对舒缓疫情的压力却是没有任何的帮助。

疫后的经济复苏,前朝政府无法提出有效的应付良策,经济复苏的路走得踉踉跄跄,举步维艰。

新加坡的优良政府一直被视为国家成功的要素,其国家发展激发了大量的学术研究和分析,公共服务也被赞赏为训练有素、表现出色的政府在实践中的典范。

马来西亚的团结或昌明政府,正致力推动国家在政治上的稳定和疫后经济领域的复苏与发展。过去几年的政治不稳定与疫情的冲击,我国确实处在非常困难的境况。拿督斯里安华政府上台执政以来,致力稳定国家的政治局势,却面对反对党阵营强力的掣肘,寻求改变面对重重压力。

政治的稳定与经济的发展息息相关,我国官僚主义的积习,是招商引资巨大的障碍。我国有相当完善的基础设施,我们更需要有友善的经商环境才能将外资留住。

东南亚各国也在招商引资,我们的懈怠正反映出其他国家的积极,我们现在的微弱优势可能很快就被其他国家超越。自大加一点就是臭,我们必须认认真真面对现实、虚心一点,学人家的优点,补己之不足,才能找到前进的路。

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